《23专制皇权的强化》案例

《23专制皇权的强化》教学案例一、教学目标：1．知识与技能（1）了解内阁制和军机处的设立及主要职能（2）了解厂卫制度的建立及主要职能（3）理解内阁制、军机处与丞相制度的不同以及它们与强化专制皇权统治的关系。2．过程与方法（1）引导学生通过相关材料，客观地分析内阁和军机处的职能，认识它们的性质，学习从具体到抽象的分析方法。（2）通过内阁制、军机处影响的分析，学习辩证地认识历史事件的思维方式。3．情感、态度与价值观认识专制皇权的空前强化是明、清两代的政治特征，它有助于多民族国家的巩固；而极端的专制制度、保守落后的政策严重阻碍了中华文明的发展。二、教学重点和难点１．教学重点：明清时期加强专制皇权的措施２．教学难点：理解内阁和军机处的设立与专制皇权统治强化的关系。教学过程：一、导入新课中国历史上出现过许多著名的丞相，他们的事迹为后人所传颂。如“房谋杜断”则是关于房玄龄和杜如晦的故事；至于诸葛亮更被视为智慧的化身，受到万民的景仰。但明清时期，丞相却从中国的政治舞台消失了。你知道这一变化的原因吗？带着这样一个问题，我们来学习第二十三课《专制皇权的强化》，在学习新课之前，我们先要了解一下明朝与清朝的建立过程，请同学们把书翻到139页，请参照139页和140页以及附录中的中国历代王朝表，完成以下表格。二、明朝与清朝的建立（提问学生，完成表格）朝代建立者起止时间都城明朝朱元璋1368年—1644年应天（今南京）、北京清朝皇太极1636年—1911年盛京（今辽宁沈阳）、北京过渡到下一环节：明朝与清朝的建立过程我们同学已经很清楚了，我想问一下大家，不知道大家还记不记得中国专制主义中央集权制度是什么时候建立的。（答秦朝）从秦汉到清代，中央最高权力机构的设置有一系列的变化。我们一起回顾、梳理一下相关内容。三、专制皇权的强化1．秦朝中央：设丞相辅助皇帝处理全国政事地方：建立由中央直接管辖的郡县二级行政机构教师小结：秦始皇通过郡县制把地方的权力集中到中央，又通过中央的丞相等职在把权力集中到自己手里，专制主义中央集权初步确定（封建君主专制的中央集权制度就此形成）2．隋唐时，（建立）三省六部制特点：三分相权，三省相互制衡，均受制于皇帝作用：加强了以皇权为核心的中央集权提问：三省六部制的实质是什么？学生思考后回答：丞相的权力一分为三，皇帝是最高决策者，其决定在执行过程中由三省长官互相监督，共同落实，避免了丞相“一人之下，万人之上”，权力过大。以皇权为核心的中央集权由此加强。（师根据学生理解程度，可适当插入有关隋文帝的史实）3、师补充：北宋时，地方军权、政权、财权全部收归中央，进一步加强了中央集权。等到明朝时，中央的最高权力机构的设置又发生了什么变化，请大家先看一段录象。过渡：看完了这一段录象，请同学来说说明朝加强君主专制统治都采取了哪些措施？4、明朝时师生互动：1、当时朱元璋为什么废除了丞相？（由于当时丞相胡惟庸权力过大，影响了皇权的加强，要维护皇权，采取了这一措施。）2、废除丞相后，朱元璋面临着一些什么问题？之后的皇帝又采取了什么措施？（设内阁）3、内阁的职能是什么？（根据皇帝的旨意草拟对官员奏章的处理意见，参与国家大事的处理）内阁大臣有决策权吗？（没有，所以说他们只是做皇帝的顾问）4、为了维护专制统治，明代帝王还采取了什么措施？（建立厂卫制度或特务机构）5、明代帝王先后建立了哪些特务机构？（锦衣卫|、东厂、西厂、内行厂）6、这些特务机构有什么权力，（厂卫由皇帝直接指挥，可以从事侦察、逮捕、审判等活动，并拥有自己的监狱和法庭。）7、明代帝王处于什么样的动机，要建立这些特务机构，而且这些特务机构之间还要互相监视？（加强对官吏与百姓的控制，说到底，厂卫就是皇帝实行专制统治的工具。）师生交流后明确明朝加强君主专制统治所采取的措施：（1）废丞相制，使六部直接听命于皇帝（2）设内阁，做皇帝的顾问（3）设厂卫制度，成皇帝专制统治的工具过渡：明朝皇帝通过这一系列的措施，强化了专制皇权。我们来看看清朝是怎么做的呢？请同学阅读教材140页的有关内容，看看清朝在明朝的基础上有没有设立新的机构？（如答议政王大臣会议不予以否定，接着提示，应是设立军机处） 5.清朝时设立军机处提问：军机处的职能是什么？（也就是军机处是怎样运作的？）学生思考后回答：=1\*GB2⑴在军机处中军国大事完全由皇帝裁决=2\*GB2⑵军机大臣的作用只是上传下达（军机处其实质就是皇帝的秘书班子）=3\*GB2⑶军权完全集中于皇帝手中通过这一系列的措施，专制皇权达到顶峰四、探究活动探究活动一：（提问学生）明朝的内阁大臣、清朝的军机大臣与原来的丞相有何不同?学生讨论后回答：内阁大臣不同于丞相，内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权，其权力并不来自于制度及其职位，而是来自于最高统治者的个人支持与信任。其权力与前代宰相不可同日而语，因此，内阁制的建立维护了君主的绝对权力，进一步巩固了皇权至高无上的地位。在军机处中军国大事完全由皇帝裁决，军机大臣连讨论的权力都没有，军机大臣的作用只是上传下达，军权完全集中于皇帝手中，君主专制制度发展到顶峰。总之，无论是内阁大臣还是军机大臣，都与原来的丞相有根本的不同。内阁大臣只是皇帝的顾问，而军机大臣只能奉皇帝的旨意而行。他们实质上都是皇帝的秘书班子。（秘书，你们懂不懂？秘书都能做些什么事情？）探究活动二：（学生四人一小组讨论）高度强化的专制皇权对中国社会的发展有什么危害性？学生发言小结：严重扼杀了社会的创造力。严重阻碍了中国社会的进步和发展。致使中华文明在世界文明的潮流中渐渐落后，最后陷入落后挨打的境地。教师小结：皇帝专权，大臣不能积极献言献策，这种极端的专制皇权，严重扼杀了社会的创造力，从而严重阻碍了中国社会的进步和发展，一步步走向衰落。逆水行舟，不进则退，中华文明在世界文明的潮流中渐渐落后，最后陷入落后挨打的境地。西方列强的隆隆炮声隐约传来。学完这一课，我们大家都要从中国社会发展的历史中吸取深刻的教训。五学生练习1、朱元璋建立明朝是在1368年皇太极建立清朝是在1636年2、最早建立中国专制主义中央集权制度的是秦朝3、为了防止丞相专权，隋唐时确立三省六部制4、朱元璋为加强君主专制统治，一项重要的就是废除丞相制，使六部听命于皇帝。5、清朝时皇帝通过（B）将军政大权集于一身，从此专制皇权达到顶峰。A内阁B军机处C议政王大臣会议[教学反思]本课的课题是《专制皇权的强化》，如让学生理解“强化”一词，那么从秦朝开始回顾、梳理中央最高权力机构的设置的变化就显得很有必要了，因而本课的教学即由此入手。本课涉及的政权机构较多，学生难于理解。尤其象“内阁制”、“军机处”这样的教学内容，既是教学重点、又是难点，需要教师去补充一些生动的史料来增加过程，丰富情节，因此在本课中教师适当穿插一些影像资料来帮助学生理解，同时举一