小板凳的制作

CAXA实体设计课题：小板凳的制作执教：学校：电脑设计班（初二）时间：2014年3月18日上午第一节（75分钟）一、教学目标：1、知识与技能（1）选择正确的编辑状态，熟练对零件尺寸进行精确设置。（2）学会用三维球的矩形阵列功能进行凳腿的制作。（3）学会用边过渡和抽壳的命令对零件进行修整。（4）用和谐的色彩和合适的材质对作品进行渲染。（5）对设计环境进行设置，使作品达到照片级的设计效果。2、过程与方法：（1）利用课件让学生对作品的结构和所需操作有一个初步认识。（2）用提问、学生和老师共同演示等互动的教学形式，让学生积极参与。3、情感态度与价值观：（1）培养学生仔细观察、发现问题并能及时正确解决问题的能力。（2）在设计制作中让学生获得成就感，体验学习的快乐，培养学生良好的团队合作精神。二、教学重点与难点：1、教学重点：三维球定位装配边过渡抽壳2、教学难点：矩形阵列三、教具与学具：1、教具：课件、多媒体教学网2、学具：计算机四、教学方法：模仿操作法、启发引导法五、教学步骤：序教师的教学活动学生的学习活动备注复习导入昨天我们主要学习了CAXA实体设让学生思考、讨论并通过复习提计的两项基本技能，请同学们思考回答。并回1、对设计环境中的零件进行尺寸修改，请问必须在什么编辑状态呢？2、修改零件尺寸有几种情况？分别是什么？问，采用随机抽取的方式，让学生集中注意力，提高课堂教学有效性3、三维球的外控制柄、定向控制柄和中心控制柄各有何功能？讲授新课在前面学习的基础上我们来完成小让学生观看课件板凳的制作，先请同学们看教学课件。Ë小板凳的制作效果图通过板凳效果图和爆炸图让学生对板凳结构有清晰认识。（一）结构组装1、零件尺寸1）凳面：长：400宽：300高：30请学生操作演示。2）凳腿：长：200宽：30高：301）请同学操作教师2、零件组装：1）将凳腿垂直安装到凳面下。2）移动：凳腿距凳面长度和宽度方2）请第二位同学安向各平移50。机，正确设置零件尺寸让学生积极参与课堂教学，集中注意力。装凳腿并进行移动操作。刚才同学已经正确地完成了第一学生讨论后一致认为教师采用既肯条腿的操作，那么另外三条凳腿用可以利用三维球的复定又否定的方什么方法完成呢？制功能，老师可以顺法，告诉学生着学生的思路进行第要学会具体问二条凳腿的制作。那有没有准确而快速的方法呢？接通过观看老师的演下来我们一起来学习三维球的矩形示，学生发现矩形阵题具体分析。阵列功能。列既快又正确。，3）矩形阵列a:必须在零件状态选择操作对象。请同学看书并提请注教师演示，要b:在进行阵列操作时必须要知道凳意：书本矩形阵列对举一反三，让面尺寸、凳腿尺寸及凳腿移动距离，并进行一个简单的计算。话框所列数据，我们学生灵活掌握看到的只是结果而非矩形阵列操作过程，要领。（二）零件修整请同学们仔细观察它与我们现在使让同学观察、讨论用的电脑凳有什么不同呢？注：一般凳子凳面四个角是为了达到人性化的设计，我们将学习边过渡操作。1）边过渡（R=10）a:步骤：打开“修改”菜单→“边过渡”教师演示，学生观→选中凳面四条边→输入半径值10→按“确定”。察，明确如何做？b:纠错：若操作失误，一按撤销教师演示，学生观键；二选中过渡区域按鼠标右键后察，学会如何纠错？按删除。2)抽壳(壳厚度:5)该操作是本节的重点,一旦失误不可逆转,操作时一定要谨慎细心。步骤：在零件状态下选中凳腿→打学生观看教师演示。教师讲清要开“修改”菜单→选中“抽壳”命令→选中一凳腿底面→输入壳厚度值５→按“确定”。点，演示规范到位，避免学生走弯路。（三）渲染操作１）凳面：（亮黄色）请同学演示并思考：培养学生节约凳的背面需要渲染吗意识。教师演示2）凳腿：（钻石网格）（四）干涉检查方法：CTRL+A教师演示养成检查习惯（五）设计环境渲染请同学仔细观察这个培养学生观察的凳子是不是很完美能力。了？1）如何去掉那些黑色边框线？教师演示2）如何去掉阵列操作产生的数字标教师演示注？3）照片级的设计效果如何设置？教师演示并请学生看让学生了解操完整的操作视频学生按照要求完成作品制作。作的全过程学生操作教师巡视指导上传作业（六）作业提交1）退出CAXA实体设计软件