提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略研究分析

提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略研究

Summary：素质教育的深入实施带动了音乐等美育学科的教育，对学生进行音乐教学符合素质教育的要求，能有效提高学生的综合素质，使学生得到全面发展。但是目前在音乐课堂教学中存在一些问题，部分教师在开展合唱教学时缺乏有效性，导致整体教学效果不理想。Keys：小学音乐；合唱教学；策略引言要想真正地提高小学音乐课堂教学活动的有效性，离不开师生间的合作和沟通。音乐教师需要培养学生的音乐学习兴趣，同时还需要注重教学资源的有序开发工作，将更多课本素材、网络素材以及乡土资源进行导入。同时还需要多媒体辅助教学设备以及其他的信息技术和交流媒介，从而提高课堂教学和沟通互动的有效性，针对这些具体的策略进行实践探究显得尤为重要。一、开展小学音乐合唱教学面临的困境（一）重视不足教育人员普遍对音乐教学存在一定的忽视心理，其中既包含教师，也包含学生和家长。由于部分教师忽视音乐学科的重要性，所以并没有意识到应该对当前的教学方法进行改进。现在很多音乐教师采取的依旧是传统的教学方法，对学生的音乐素养提升起不到明显作用。而且，在实际开展音乐教学时，存在一定的敷衍心理，没有真正按照要求开展音乐教学，只是简单地给学生放一些音乐，或者带领学生在课堂上唱歌。由于学校和教师普遍存在忽视心理，所以导致学生在进行音乐学习时也缺乏一定的重视。学生认为音乐课堂就是用来放松的课，不必集中注意力认真听教师讲课，只要能在这节课过得开心就可以。总之，相关教育人员对音乐教学的忽视导致音乐教育工作开展变得困难。（二）设备缺乏由于不同地区经济发展水平不同，学校给音乐课堂教学配备的设备也不同。观察目前许多三四线城市地区或乡镇地区，学校配备的教学设备不够完善。很多音乐教师在开展音乐教学时，只是简单通过多媒体给学生播放一些音乐视频和歌曲，让学生在课堂上听听歌、看看视频就可以。很多教师真正可以用到的音乐设备也就只有多媒体，由于设备缺乏，导致教师许多教学工作难以开展。一些教师表示，音乐教学过程中自己也想给学生带来高质量的教学，但是由于缺乏相应的设备，导致许多教学工作无法正常开展。他们希望在课堂上能通过教师演奏钢琴，学生在课堂上大合唱的方式完成课堂教学。但是由于学校内部缺乏钢琴等音乐设备，无法支持教师这一目标的实现。因此，教师在进行音乐教学时，只能利用多媒体或手机播放伴奏的方式，让学生完成合唱。现场演奏和通过电子设备播放伴奏产生的效果不同，缺乏专业的教学设备，严重限制了教师的教学发挥。二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略（一）提高对音乐学科的认识要想提高小学音乐合唱教学有效性，应该采取一定的措施，提高相关人员对音乐这门学科的认识，相关人员包含学校、教师、家长和学生。首先，对学校方面来说，只有学校重视音乐教育，才能投入相应的资金，引进先进的音乐教学设备，先进的音乐教学设备是提高音乐教学质量的根本。其次，对教师而言，教师是整个教育过程的指挥者，如果教师本身对音乐教学不重视，那么在实际教学中很难发挥自己的专业素质进行教学。如果教师在教学过程中没有认真表现，就会很大程度地影响学生对音乐这门学科的认识，很多学生也会觉得在音乐课堂中不需要过分遵守纪律，认为音乐课堂就是用来放松、玩耍的，不需要学习相关的音乐知识。最后，对家长而言，很多家长受应试教育的影响比较大，并没有意识到音乐教学的重要性，甚至有一部分家长反对孩子在小学阶段就开始学习音乐。这部分家长的心理是孩子既然到学校去学习了，就应该把所有的时间都放在应试学科的学习上，而不是让教师带领孩子去唱歌和听歌。家长应该转变这种传统的应试思想，不断认识到孩子学习音乐的真谛，从而鼓励孩子更加认真地学习音乐，提高学生的音乐综合素质和音乐学习能力。（二）完善教学设备要想实现高质量的音乐课堂教学，学校就必须加大对设备方面的资金投入，不断引进音乐教育中需要的教学设备，如最基本的各种乐器。为了更好地提高音乐教学质量，学校应该增加资金投入，开设专门的音乐教室，而且在教室内配备基本的音乐教学设备。要想开展音乐课堂合唱教学，就应该多为教师提供一些音乐演奏乐器，真正实现在课堂上教师演奏、学生合作演唱。教师在日常教学中，除了可以对学生的音乐能力进行一定的培养之外，也可以让学生尝试练习一些简单的音乐器材。随着社会对学生的要求越来越高，学生只有不断提高自身的综合素质，才能在以后步入社会的时候有更大的竞争力。（三）合理利用现代化教学手段，丰富教学理念和方式针对现阶段部分小学音乐教师教学理念僵化、教学方式落后等一系列问题，应当进行积极的技术学习活动。多媒体技术的广泛使用为小学音乐课堂教学有效性的提高奠定了坚实的基础，妙趣横生动态图片、生动形象的教学视频和动画片以及丰富多彩的音频，都让学生们感到美不胜收。逐渐自主搜集音乐学习的素材和资料，从而培养自主学习的意识和能力。教师要本着发现的眼光去看待学生的变化，并且积极运用多种教学形式来完善音乐课堂教学的策略。切实摒弃一言堂式的做法以及满堂灌式的教学理念，开展丰富多彩的音乐鉴赏活动、课堂讨论活动、歌唱比赛以及其他的社会实践活动，才能真正使得现有的教学方式变得丰富起来。音乐教师要利用多媒体计算机等信息技术工具来开展更加高效的备课活动和课程教学活动，并且利用教研平台和线上教学平台来进行有针对性的实践探索。在此过程中根据信息化教学的具体要求以及现代化教学手段的配备情况来开展实践探究活动，本着因地制宜的原则来丰富现有的教学方式，提高教学手段的利用率，彰显新型教学理念，为音乐课堂教学有效性提高发挥保障作用。（四）合理利用音乐教学乐器，培养学生核心素养音乐教师在进行音乐课堂教学有效性提高的实践探究活动的过程中，需要运用到一系列乐器来开展相关的实践教学活动，培养学生的操作和使用的能力，并且可以结合以往所学习的音乐内容开展探究活动或者现场活动。音乐教师可以根据学生的性格特征来进行乐器的推荐活动，让同学们可以自由挑选口琴、手风琴、钢琴、竖笛、葫芦丝等简单常用的乐器来进行练习。教师可以利用一些生活中常见的物品来开展训练活动，教师可以引导着小学生们利用吃饭用的筷子、碗、盘子、玻璃杯、牙刷等日常生活中常用的物品来进行节奏训练活动。教师还可以组织学生用柳条树枝来做哨子，进行歌曲旋律的吹奏活动。这些凝聚着师生智慧的音乐教学的道具同样发挥了重要的作用，调动了学生的积极性和主动性，使得课程教学活动更加的丰富多彩，也为学生的音乐学科核心素养的培养工作发挥了积极的作用。在此过程中音乐教师可以鼓励学生运用教师所提供的一些音乐器材以及自己独立制作的音乐来开展共同演奏活动。这一系列实践活动和个性化的演绎活动，极大地增强了音乐课堂教学的有效性。结束语从目前音乐教学的情况来看，采取课堂合唱的教学方式能有效提高音乐教学质量和效果。而在开展合唱教学时，应该根据学生的实际情况制订教学计划，提高他们对音乐学科的认识，要不断完善教学设备，创新教学方法，不断调动学生的学习积极性，