13课《五四运动》教案部编版历史八2022年级上册

【课题】第13课五四运动【教学目标】知识与能力掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。过程与方法结合五四运动的相关史料，培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息，分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观认识到五四精神也是当代青年在国家现代化建设中应该弘扬的精神，树立爱国主义情感【教学重点】五四运动的历史意义和五四精神【教学难点】理解为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端【教学过程】一、导入新课：请同学们看大屏幕，这是一枚五四奖章。是共青团中央、全国青联授予青年的最高荣誉，原则上每年“五四”青年节授予，有特殊贡献者，可以随时授予。为什么把每年5月4日作为我国的青年节？它与什么事情有关？带着这些问题，我们一起来学习本课。让我们一起去领悟一下那场让人热血沸腾的爱国运动。大家打开课本第13课五四运动，本节课的学习目标请同学们齐读一下，本节课我们将分三个篇章进行学习。吹哨人的外交警报，青春之我成就青春中国，举国上下的汹涌澎湃设计意图：通过五四奖章图片及发放说明，提高学生的注意力和学习兴趣，自然过渡到五四运动，从而点明主题，导入新课。二、讲授新课：第一篇章:吹哨人的外交警报师：2019年12月30日，武汉医务工作者李文亮因向外界发出防护预警，而被称为疫情“吹哨人”。近代史上有位人物，他叫林长民，大家可能不太了解，但是他有一位聪慧的女儿叫林徽因，女婿叫梁思成，亲家叫梁启超，他最先吹响了中国外交警报的哨子。我们一起通过一段短片了解一下，他发出了什么样的哨声呢？（播放短片）他发出了胶州亡矣、山东亡矣、国不国矣的警报。这个警报的背景是什么呢？我们通过民国第一外交官顾维钧的一段视频去了解一下。顾维钧，毕业于美国哥伦比亚大学，是中国近现代史上最卓越的外交家之一，1919年他作为中国政府的代表之一参加了巴黎和会。观看的时候请同学注意一下这位外交官在巴黎和会上就什么问题阐述自己的观点？作为战胜国之一的中国又遭到了什么样不公正的待遇？一会把所看、所听、所想跟大家分享一下。设计意图：带着问题观看视频并通过视频获取有效信息，提高学生学习兴趣的同时训练学生的历史知识捕捉能力和分析能力。师：顾维钧以出色的辩论才能阐述中国对山东有不容争辩的主权，为维护中华民族的权益作出了贡献。请大家在书上找一下中国代表在会议上提出了哪些正义的要求？（学生看书回答）取消帝国主义在华的特权，废除“二十一条”，收回青岛主权等正义要求。结果遭到了什么样不公正的待遇？生：英法美等列强操纵了会议，对中国的要求置若罔闻，竟然将德国在中国山东的特权全部转让给日本。师：消息传出来了,举国震怒、群情激愤，但北洋政府来电却要求代表在和约上签字。巴黎和会上中国外交的失败再次让中国人看到了北洋军阀黑暗统治下的腐朽，长期积压在人们心中的怒火瞬间像火山一样爆发了，巴黎和会中国外交的失败也因此成为了五四运动的导火线。消息传来，5月4日,在先进知识分子的带领下，北京大学等13所学校的3000多名学生在愤怒和屈辱之下，率先冲出校园汇集天安门广场高呼口号,发表演讲,情绪十分激动。下面进入第二个篇章青春之我成就青春中国。第二篇章:青春之我成就青春中国（播放五四运动视频）师：请同学们注意仔细观看片段二并注意捕捉视频中的所有有效信息，包括旗帜上的文字、学生的口号及当时学生的表现和情绪都可以。（先进的知识分子、北大、北洋政府）这次运动从北大开始，一群学生参与其中，先进知识分子领导，学生热情很高。为什么这次运动的主力只有学生呢？尽管手无寸铁，因为学生有知识、有文化、有思想、有觉悟，尤其是在北京大学接受新文化运动洗礼的青年学生更是对救国救民有着先进的思想觉悟，甚至是崇高的理想和追求。所以在这次运动中发挥了先锋模范作用，五四青年节就是为了纪念这些觉醒了的为了民族国家冲锋的青年学生。请同学们结合教材内容完成表格。提问：最能反应学生运动目的的口号是什么？为什么？这体现了五四运动什么样的性质？设计意图：利用视频渲染气氛，将学生带回到当时的时代，让学生深刻领会当时的时代背景，同时通过观看视频找寻有效信息。师：面对手无寸铁又有着无限青春力量的青年学生，北洋军阀政府做出了什么样的反应呢？到6月3日共有800于名学生被捕。但是面对北洋军阀的镇压，青年学生还是以青春之我成就青春中国的力量逆行而上，为我们树立的伟大的榜样。同时也激起了很多阶层的积极响应，这场运动迅速由北京到上海、天津、山东等100多个城市,在青年学生的带动下,工人、农民、商人、报界、举国上下掀起汹涌澎湃的反帝浪潮。我们一起走进片段三，下面请同学们小组合作，完成表格。第三篇章:举国上下的汹涌澎湃（小组合作学习）师：交流并对比表格，思考，为什么工人成为运动主力就取得了伟大的胜利呢？工人属于无产阶级，革命彻底坚决，工人罢工会危及北洋政府经济。设计意图：通过设置图表，让学生小组合作完成基本的知识点，提高学生的学习效率和培养学生的自主合作意识。学生的爱国行动不仅得到了工人商人的支持还得到了军人、甚至是乞丐的大力支持，这场运动已不再是学生领导参与的爱国运动了而是一场各阶层仁人志士参与的全民族爱国运动了，最后取得了什么结果呢。这次拒签的意义是重大的,是中国近代外交史上第一次向列强说“不”,体现了中国人民的伟大力量。计意图：通过问题的设置，引出本课的难点，让学生思考和理解工人阶级在此次活动中的发挥的伟大作用和工人阶级开始登上历史舞台。习近平总书记自纪念五四运动一百周年座谈会上，给与了高度评价，请结合材料分析五四运动历史意义。工人阶级是先进生产力的代表。五四运动中，上海六七万工人为声援学生举行罢工，各地工人也相继罢工，一些工厂停工、铁路停运，直接威胁了军阀政府的统治，冲击了北洋政府的经济根源，引起了政府的重视，使得统治者惊慌失措。这标志中国工人阶级开始登上政治舞台，后期五四运动发展为以工人阶级为主力的全国规模的群众爱国斗争。所以最终能迫使北洋军阀政府释放被捕学生、罢免三个卖国贼的职务、也没有在巴黎和会的“和约”上签字。工人阶级第一次作为独立的政治力量登上历史舞台，这种新的政治力量的出现,给中国新民主主义革命带来了曙光。在五四爱国运动中，先进的知识分子起了领导作用，启发了广大人民的觉悟，促进了马克思主义的传播。这也为中国共产党的成立作了思想上的准备。所以这是民主个名单转折点，是新民主主义革命的开始。这是与金明洙注意革命相对而言的，我们一起看图标，了解一下新民主主义革命新在哪里？五四运动以后，随着中国共产党的成立，中国革命面貌焕然一新，并且一步步取得胜利，我们在回望峥嵘岁月的同时，没有忘记那中国的土地可以征服但不可以断送！中国的人民可以被杀戮（lù）但不可以低头！的豪言壮语？这体现了什么样的精神呢？习近平主席在纪念五四运动一般周年座谈会会上这样将的，请概括一下五四精神的核心是什么？让我们满怀爱国的热情从小事做起，从现在做