四年级下册语文课件－语文园地四第二、三课时｜人教新课标

第四单元语文园地四第二、三课时定向观察这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。外貌合作交流体会：年龄：衣着：两三岁破破烂烂可怜的孩子他独自一人坐在铁轨上张着嘴在拼命哭喊，他的眼睛里流露出的是恐惧和悲伤。动作、神情他可能在哭喊着：“妈妈，你在哪儿？怎么不来抱我？我害怕极了！”他可能在哭喊着：“妈妈，我要回家，我不要在这里待着！”他可能在哭喊着：“妈妈，我疼，我想回家！你到底在哪儿呀？”……语言环境这里原来是上海火车南站，应该是非常热闹的地方，可现在到处是残垣断壁，到处是瓦砾，远处肯定还有爆炸声，小孩的父母可能就在这场爆炸中失去了生命，而且他可能就亲眼看到了这一切，眼看着亲人死去，是多么痛苦呀！1937年“八一三事件”之后，8月28日正午，日军轰炸上海火车南站，炸死了很多正在车站等车的人们，伤者不计其数。一个浑身是血的小孩，坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。一位供职于美国赫斯特新闻社的中国摄影记者赶到现场，在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。背景资料这张名为《中国娃娃》的照片，一经发表就引起了社会上的巨大反响，它使人们第一次看到了战争中的平民的处境，也使隔岸观火的美国民众了解了日本侵华战争的罪恶本质，从而促使许多美国人开始同情并声援中国人民的抗日战争。看到这张照片，除了对儿童的同情之外，你们还有什么想法？你准备按什么顺序写？放胆试写……人物——环境——背景——想象像放电影一样，让故事还原自己喜欢的顺序观察照片的顺序事情发展的顺序问题1：顺序交代不清交流习作可以按照观察照片的顺序写，如从人物到景物，从近到远。可以按事情发展的顺序写，但是，在文章中要能找到表示顺序的词或句。策略：问题2：照片内容描述不具体集体讨论修改：这张照片中哪儿还应进一步强调，怎样写才能写具体？策略：问题3：想象不丰富仔细看照片，在脑海中复原当时场景。策略：问题4：没写出自己的感受谈一谈这张照片中哪些地方让你触动很大，你把这些感受写下来了吗？策略：一张旧照片提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而现在我们看到的这张旧照片，印证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景，让人不禁想起80多年前那场惨无人道的战争。这一天，上海火车南站和往常一样，涌动的人群川流不息。正在这时，天空中突然传来“嗡嗡”的敌机声，还没等人们醒悟过来，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了！”“快跑呀！快跑呀！”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站成了一片废墟。人潮停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还很喧哗的火车站现在已死一般寂静，只是偶尔还佳作欣赏能听见几声轻微的呻吟。“妈妈，你在哪里？”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。一个不到三岁的小男孩独自坐在铁轨中间，满身是血，号啕大哭。他的爸爸妈妈呢？也许，爸爸妈妈正要带他乘火车外出逃难，正要去寻找一个安全地带。没想到，还没登上火车，日本侵略者的战机就已经狰狞着投下了罪恶的炸弹。幼小的他从此失去了爸爸妈妈，只能坐在地上无助地、撕心裂肺地痛哭……几分钟前，这个孩子可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。我想，那个拍下这张照片的记者一定会帮助这个可怜的孩子的。他一定会在好心人的关爱下成长为一个对社会有用的人，为新中国的建设做出贡献。可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。想到这些，我真恨日本侵略者，他们毁了多少个幸福的家庭，他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪。看着这张照片，我觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊，那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日