青岛版数学六年级上册总复习教案

2020年最新总复习教材简析：总复习这一单元是对整册教材内容的全面回首和整理。经过复习，可以帮助学生进一步坚固和加深对所学知识的理解，交流各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决简单实诘问题的能力，为此后学习打好基础。本单元总复习共分为两部分。第一部分是回首与整理。这一部分又分为两个板块，第一板块是知识点自主回首，第二板块是讲课思想方法提高。第二部分是综合练习。教材精心设计了涵盖全册各个单元知识的练习题，旨在让学生经过系统、综合的练习，全面坚固所学知识，提高灵巧运用知识解决问题的能力。讲课目的：1．经过对全册内容的回首整理，全面复习和坚固本学期所学知识，交流知识之间的联系，形成优秀的认知构造。2．经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实诘问题的能力。3．经过交流整理与复习的不一样样思路，学会整理知识的方法，逐渐养成回首与反省习惯。第一课时（分数乘除法的整理与复习）一、创办情境再现知识讲话：同学们，我们前面学过分数乘法和分数除法连个单元，你学到了哪些知识？学生可能回答：分数乘法的意义、分数除法的意义、分数乘除法的计算方法、会解决分数乘除法的实诘问题、知道了倒数等。【设计企图】依据学生的认知规律，学完两个单元后，对学习的知识点但是一些纷乱的堆砌。本环节使学生对两个单元的知识进行了简单回首，表现出大概轮廓。二、梳理归纳主体内化1．复习分数乘除法的计算让每个学生写出一道分数乘法和分数除法的算式，先谈谈每个算式的意义，2020年最新先后计算出结果，同桌相互谈谈是如何算的，相互提示要注意的问题。讲话：分数除法和分数乘法的计算方法有什么差别和联系？（分数除法要转变为分数乘法计算）【设计企图】会做题和会出题绝对不是一个层次，指引学生举出分数乘除法的例子，自己就是对学过的知识的回首与理解，这样较好的把学生的思想全方向调换起来。2．复习分数乘除法的实诘问题的解决多媒体出示：请你找出每道题的单位“1”，用自己喜爱的方法分析题中的数目关系，独立解答；此后将他们分分类，说出分类的依据并比较它们的相同点和不一样样点。（1）修路队修一条路，已经修了23千米，占全长的1/5，这条路全长多少米？（2）学校图书室有科技书650本，是故事书的5/8，故事书有多少本？（3）六年级有学生111人，五年级人数是六年级的3/4，五年级有多少人？（4）暑期里，小强读了24本书，小民读的本数是小强的7/8，小民读了多少本书？【设计企图】正确分析题中的数目关系是解答问题的要点，“用自己喜爱的方法分析题中的数目关系”使学生对直观图、线段图、找数目关系式等方法进行回首整理。分类、比较的方法使学生能更深刻地理解分数乘除法问题的特色和解题思路及方法，使知识获得深入和提高。3．复习倒数知识师：对于倒数的知识，你都知道些什么？学生口答有关倒数知识，指引学生说出如：乘积是1的两个数互为倒数，0没有倒数、1的倒数是1、如何找分数的倒数、小数的倒数。【设计企图】倒数的知识比较简单，学生简单理解掌握，所以可让学生自己整理。三、综合应用整体提高（一）找出单位“1”的量，划线标出来，并写出数目关系式。全班人数的3/5是男生。科技小组的人数占全班的2/9。一条沟渠已经修了1/3。2020年最新4小华的邮票张数是小方的4/3。(二)判断1把3/2千克糖均匀分给3个同学，每个同学分得这些糖的1/2。（）20的倒数是0，1的倒数是1。（）37/8÷2=7/8÷1/2（）（三）解决问题1、国旗的宽是长的2/3。有甲、乙、丙三种规格的国旗。此中甲种规格的国旗长是12/5米，乙种规格的国旗长是36/25米，丙种规格的国旗长是24/25米。依据这些信息你能提出什么数学识题？学生提出问题后老师选择以下问题解决。甲、乙、丙三种规格的国旗宽各是多少米？丙种国旗的面积是多少平方米?做25面甲种规格的国旗需要多少平方米的资料？2、银杏树的寿命是2000年，樟树的寿命是银杏树的3/5，樱桃树的寿命是樟树的3/8。樱桃树的寿命是多少年？（画线段图并解答）3、在学校艺术节中有24人获一等奖，占获奖总人数的3/10，一共有多少人获奖？（画线段图并解答）【设计企图】练习的设计有条不紊，次序渐进，归纳性强，既重视了知识的坚固提高，并且重视了线段图这一基本能力的形成训练。生活化问题解决培育了学生的应企图识。四、全课总结知情共融经过今日的学习，你有什么收获？能讨论一下自己或同学吗？【设计企图】一节课结束，给学生一个自我反省的机会，同时关注学生学习的感情、态度。【课后反省】本节复习课知识点好多。所以，在设计时经过让学生举例编题的方法，引导学生对有关知识的进行回首，将零星的知识梳理、归纳、提高。既能激活学生的记忆，又能激发学生的兴趣，为学生整理知识供给了充分的空间，练习的设计形式灵巧，使本节课的复习有必然的深度和广度。2020年最新第二课时（比的整理与复习）一、创办情境，再现知识出示三幅“奥运会”会徽旌旗图：分别是长3厘米、宽5厘米；长3厘米、宽3.8厘米；长4厘米、宽3.7厘米。你以为那幅图最均匀？能不可以用数学语言描绘长与宽的关系？出示课题：比的整理与复习。【设计企图】从孩子感兴趣的身旁素材下手，展现三幅图，让学生感觉并引起思虑，奇妙地过渡到比的知识，有效地激发学生的兴趣。二、梳理归纳，主体内化1、回首知识，合作梳理（1）小组合作：把所学有关比的知识用喜爱的方式整理出来。2）讲话：对于这一部分知识，你以为要提示学生注意什么？3）比的基天性质是用什么方法得出的？（类推的方法）【设计企图】本节课的知识好多，较零落，就像一颗颗珍珠相同四周罚别，所以，我让学生小组合作，构成网络，让学生主动地去整理知识，经过小组学习增强学生的合作意识。同时经过追问指引学生对数学的思想方法进行回首整理。2、交流联系，主体内化2020年最新小组讨论：哪些知识之间有联系？哪些知识之间有差别？你还可以联想到什么知识？用表格的形式整理。比除法分数3：2=3÷2=分子3联系1.51.5分数线——┇┇┇┇┇┇=1.5┇┇分母2前比后被除除┇比商分项号项除号数数值值数差别表示两个是一种运是一种数数的关系算一般方法结果求是一个商，可以依据比值的意义，用前是整数，小数或比项除此后项。分数。值依据比的基天性质，把是一个比，它的化比的前项和后项都乘前项和后项都简以或除以相同的数（零是整数。比除外）。【设计企图】散落的珍珠找到后必然经过连结才能成为一条漂亮的项链，正如知识点必然经过比较，发现知识之间的联系与差别后才能形成知识网络，加深对知识的理解。在此，经过让学生讨论问题，充分引起学生进一步思虑，既教会学生知识，更培育他们主动整理知识的能力。三、综合应用，整体提高1、判断：（1）比的前项与后项可以是随意数。追问：既然比的后项不可以是0，而足球赛中常出现的“

（）2：0”的意义是什么？它是一个比吗？（2）小强身高1：173。

1米，他爸爸身高

173厘米，小强和他爸爸身高的比是（）2020年最新（3）比的前项和后项都乘一个相同的数，比值不变。

（）（4）比的前项增添5，要使比值不变，后项也要增添

5。

（）（5）8：4化成最简整数比是2。（）（6）盐占盐水的1/20，盐与水的比是1：20。（）2、出示两杯糖水比较哪一杯水甜？你想知道什么条件？如何比较？【设计企图】学生在比较哪杯水甜这个问题的过程中，让他们用自己喜爱的方法进行比较，用分数比较、求倍数比较、用百分数比较、求比值比较等，即交流了比与分数、百分数、除法之间的关系，同时也感觉到用比的基本知识可以解决生活中的实诘问题。3、我班男生有24人，女生有18人，体育老师拿来14个篮球，如何分公正呢？学生解决后小结按比率分派解决问题的特色、解题思路、查验方法。把人数改成男生有18人，女生有18人可以如何解答？你发现什么？【设计企图】按比率分派是一种分派思想，在生活、生产中是很常有的，已学过的均匀分实质上是按比率分派的一种特例。经过本题设计，让学生感悟均匀分与按比率分派之间的关系。4、题组练习：1）一个长方形的周长是90厘米，长和宽的比是5：4，长和宽各是多少厘米？2）小红语文、数学两门的均分是90分，语文与数学的成绩比是5：4，她两门各考多少分？（3）某制药厂要配制一种葡萄糖注射液，葡萄糖与水的比是1：19。假如配制5000升这样的注射液，需要葡萄糖和水各多少升？【设计企图】经过题组练习和比较让学生进一步理解按比率分派的特色，先求出总量再按比率分派，掌握正确的解题方法。5、实质运用：张叔叔和李叔叔、王大伯三家合资办厂，因为他们同心戮力，经营有道，一年下来，除掉缴纳税款、发薪资和其余开销，获得收益14万元。该怎么分派这些利润。三家投资者的状况以下表：姓名在厂工作人数投资本额张叔叔220李叔叔312王大伯28此刻同学们四人一组，也像他们相同围在一同，商议商议如何分派这14万元的收益。教师巡回，作适合的指导。【设计企图】从生活中来，到生活中去，教师创办了新的问题情境，让学生运用2020年最新所学的知识和方法解决简单的实诘问题，提高解决实诘问题的能力。情境是开放的，条件是开放的，解题策略也是开放的，试图给学生更大的研究空间，促进学生研究精神和创新意识的培育。四、全课总结、知情共融。今日我们复习了比的知识，在平时生活顶用比解决问题的案例还好多，谈谈看比在我们生活中还有哪些应用？人们在生产、生活中发现了一个风趣的现象，好多时候当两个量放在一同比较比值大概在0.618时，就特别友好，所以1：0.618被人们称作“黄金比”。（多媒体出示有关的文字、图片资料）1、有名建筑、图案设计都应用了黄金比；2、身体中的黄金比：人体最优美的身材是下肢的长度与身高的比为0.618：1。3、温度中的黄金比：人体最感畅快的气温（23?C）和人体正常体温（37?C）的比是23：37，比值凑近0.618。讲话：在我们的生活实质中，有好多自然美的物体和现象，都与这“黄金比”有关。此刻谁来解说一下为何刚才好多同学都以为第（1）幅画的视觉见效最美？【设计企图】增强学生对数学与实质生活联系的感觉，培育学生对美的感觉能力，进而学到有价值的数学。【课后反省】复习课不可以等同于练习课。好多马虎的老师都把复习课上成单一的练习课，一节课下来重新到尾只重视练习，而忽视了对知识的整理及学生整理知识能力的培育，每节课这样频频地进行，学生练得多感觉累，老师评讲多了也累，到头来师生两方都弄得疲倦不堪，进而对复习课感觉讨厌。我个人以为，复习课既要帮助学生系统整理过去的知识，也要教给学生复习的方法，提高学生整理知识、建立知识网络的能力；同时联合有关的实质应用，达到加深理解、坚固旧知、灵巧运用的最正确见效。第三课时（圆的复习）一，创办状况、再现知识讲话：今日，我们上一节复习课，老师希望经过我们的整理和复习，同学们必然会有更大的进步。同学们有信心吗？下边我们就对第四单元“圆”进行整理和复习，进一步认识圆，理解并掌握圆的周长与面积的计算公式的推导过程，并能正确地计算圆的周长和面积。【设计企图】经过讲话直奔主题，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参加到学习活动中。2020年最新二、梳理归纳，主体内化回首知识，自主整理复习第52页—64页的内容，你以为应当掌握哪些公式及看法性知识？用你喜爱的方式总结出来？可以在练习本上写？也可以相互发问或同桌讨论。交流展现，指引建构以小组为单位，依据知识间的联系对本单元知识进前进一步的整理圆满。全班交流。比方可以用表格的方法整理：特色d=2r周长C=πd或C=2πr面积S=πr2还可以够指引学生对面积和周进步行比较，以加深对知识的理解。项目意义计算公式公式推导过程单位名称联系周长面积提炼方法，认知内化：讲话：在本单元的学习中，特别是在圆的面积公式、周长公式的推导过程中，我们还应用了一种特别有价值的数学思想方法，谁能说一说？从前我们还在哪些地方用到了“转变”的思想？【设计企图】在学生独立整理的基础上，经过小组间的交流圆满使知识间进一步系统化，知识之间的差别与联系进一步清楚。在重视知识点回首整理的基础上，还重视了讲课思想方法的提高，“化曲为直”、“化圆为方”的思想使学生进一步感悟到“转变”思想在解决新问题中的重要作用。经过教师指引学生回首从前所学的“转变”方法，实现了数学思想方法的交流联系。三、综合应用，整体提高（多媒体出示下边各题）基本练习1．P11718题本题旨在进一步加深理解面积和周长的差别和联系。2．P11717题增添：哪一个面积更大一些？2020年最新本题要指引学生对计算的结果进行比较得出结论：周长相等的圆和正方形，圆的面积最大。综合练习1.P11720题这是一道交流面积和周长之间联系的逆向思想的题目。2.P11929题本题旨在查验学生对圆面积公式的推导过程能否理解并能依据有关知识解决实诘问题。这是一道查验过程方法的题目。【设计企图】复习课的练习不是旧知识的简单再现和机械重复，要点是要使学生在复习中把旧知识转变,并产生新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得。以上练习既有变式训练、逆向思想训练，还有带有必然程度的综合训练，达到进一步加深对重难点知识的理解、坚固，达到了填缺补差的目的。四、全课总结，知情共融：各抒己见谈收获。讲话：同学们还有哪些不懂的问题可以提出来，我们大家共同讨论。【课后反省】本节课在设计过程中试图表现这样的讲课理念：复习课中的梳理归网不单包含知识的梳理，同时也包含对数学学习策略、思想方法进行总结、归纳，达到对数学学习策略、思想方法的深刻认识和灵巧应用。本课的设计聚焦于教材中的要点、难点和要点点知识以及简单混杂和犯错的知识，让学生在有限的复习时间以内，经历知识的比较、判断、推理和应用过程，体验其所包含的数学思想方法。学生经过比较不单弄清了面积和周长的差别和联系，并且经过交流联系进一步体验并系统的认识了转变思想的重要性，形成了优秀的认知构造。第四课时-------分数四则混杂运算整理与复习一、创办情境、再现知识．引入：今每日气真不错，老师学生一同坐。八个小队齐专心，人人争获得五星。眼睛盯着屏幕看，大家先来做口算。2．口算：2/3×5/71/3÷1/23/4×22÷5/61/4－1/52－5/63/4÷1/31/2+1/4【设计企图】激趣引入，基本口算练习，进行组织讲课，热身练习，使学生赶快进入学习状态。2020年最新二、梳理归网、主体内化(一)回首知识、自主梳理1．揭示课题，提出目标。2．说一说在《中国的世界遗产》这一单元里学会了哪些知识？（学生自主抢答）在分数四则混杂运算这部知识中，你以为最重要的是什么？（板书：次序和运算定律或性质）你以为解答稍复杂的分数应用题的要点是什么？（板书：找准单位“1”，弄清单位“1”的量、分率及分率对应量）(二)合作整理、展现交流1．复习分数四则运算（课件出示）（1）利群便利店运来150千克苹果，运来的梨比苹果的3/5多10千克，运来多少千克梨？（2）我校上学期共有120人参加拔河比赛，学生、教师、家长分别占总人数的5/12、1/3、1/4。参加比赛的学生和老师一共有多少人？参加比赛的家长比老师少多少人？学生独立列式计算，在小组内交流算法，讨论分数四则运算的次序及简单算法要注意的问题。此后全班交流。2．复习稍复杂的分数应用题（课件出示）简单（1）我班有男生30人,女生人数是男生人数的13/15，女生有多少人?（2）我班有女生26人,是男生人数的13/15，男生有多少人?复杂1）我班有男生30人,女生人数比男生人数少2/15，女生有多少人?2）我班有女生26人,比男生人数少2/15，男生有多少人?出示以上4个小题,小组合作达成,比较异同点,找出解答稍复杂的分数应用题的要点，全班交流。（三）提炼方法、认知内化1．讲话：分数四则混杂运算与整数、小数有什么联系？学生交流告告后，教师重申指出：不只整数、小数和分数的四则混杂运算的次序相同，此后要学习的其余数的四则混杂运算也要按这样的次序来算。相同，2020年最新整数乘法的运算定律或性质对于分数四则混杂运算相同合用。2．解答稍复杂的分数应用题的要点是什么？如何分析题目中的数目关系？和简单的分数应用题有何差别和联系？【设计企图】小组合作交流，总结生成自然，能使不一样样思想层次的学生获得发展。把稍复杂的和简单的分数应用题以及四则运算有机地联合起来，使学生对分数应用题从简单到复杂有了整体的认识,这样既梳理了知识,又交流了联系,经过对知识进行纵向、横向比较和梳理,使知识构成了网状构造,促进学生的思想条理化,进一步理清了学生的解题思路，同时也改变了过去应用题相对独立的知识系统，把应用题和计算知识交融在一同。这样做有益于培育学生学习的迁徙能力，调换学生学习的踊跃性和主动性。三、综合应用、整体提高1、班里共有班费700元，买文具的钱数占此中的5/8，买零食的钱数比买文具的少4/5，买文具的钱数比买簿本的多2/5。依据这些信息，你能提出并解决什么数学识题？让学生把自己提出的问题写在讲堂练习本上，并进行解答，达成后，小组内交流：看看你能解决的问题，他人能否能解决，或许你在解决问题中出现的问题，也可以向小组的成员讨教。2、学生独立达成教材87页4道题，交流时，注意交流不一样样的解题方法，经过比较，促进学生共同提高。3、如何算简单就如何算。1/2×3+1/2×53/4×5/7×4/3－1/21/4+3/4÷(1—3/4)3×（2/15+1/12）-2/5达成后先独立检查，再同桌互换检查，后全班交流。【设计企图】经过创办生活化的讲课情境，调换学生的学习踊跃性，激发学习兴趣，使他们踊跃主动地思虑，调换已有的学习经验，认真分析、解决与其学习生活息息有关的数学识题。经过练习，使学生看到自己的进步，进而提高学习兴趣，同时增强计算中保持优秀习惯的自觉性。四、全课总结、知情共融经过这节课的复习，你有什么收获？（老师希望我们同学在此后的学习生活中，可以活学活用，让数学成为你生活中的好助手、好朋友。）【设计企图】让学生谈谈本堂课的收获，在学生说后，教师进一步重申深2020年最新化，同时浸透思想教育，教师在关注技术目标的同时，也关注学生学习的感情、态度、价值观，增强学生学好数学的信心。【课后反省】复习课拥有系统性、综合性、灵巧性和发展性的特色，其目的在于帮助学生系统地整理学过的知识，形成知识网络。复习课既不是已有知识的简单重复，又不可以把复习课上成新讲课。更重要的是在复习课中，应依据本班的实质状况，有针对性地插漏补缺，并重视调换学生踊跃性和主动性。这样，才能真确实现人人都有收获的复习见效。《分数四则混杂运算》内容包含分数四则混杂运算、和用分数四则混杂解决稍复杂的实诘问题。学生在实质运算中常常出现这样或那样的错误，本源在于没有形成优秀的计算习惯和自觉检查的意识。所以，本节课使学买卖识到养成优秀的计算习惯的重要性，形成自觉检查的意识和习惯。其余本节课采纳了学生身旁实实在在的案例，编成稍复杂的分数应用题，并把计算交融在应用题中。让学生在解决问题中，真实地感觉到数学与生活的亲密联系，且能经过比较，让学生真实理解“稍复杂的分数乘除法应用题”之间的差别，提高了学生对题目的分析能力及解决问题的能力。让学生在解决问题的过程中，真实学会如何采集有关信息，分析信息与信息之间的关系，独立思虑如何运用及办理信息。第五课时（统计与可能性的整理与复习）一、创办情境，再现知识讲话：同学们，学校要按级部举行广播操比赛，你能为六年级七个班设计一个决定各班出场次序的方案吗？学生可能说：（1）抓阄。（2）包袱剪子锤。（3）设计一个圆盘。只需学生设计出的方案合理，教师都要加以指点必然。（多媒体出示）六年级七个班的人数状况统计以下：（单位：人）5756605658565954讲话：你能指出这组数据的均匀数、众数、中位数各是多少吗？假如让你组织此次比赛，你以为每班各出多少人参加比赛比较合理？为何？全班交流，小结。让学生体验数学与生活的联系，意会均匀数、众数、中位2020年最新数各表表示义的不一样样。【设计企图】：经过创办学生熟习的、感兴趣的学习状况引入课题，使学生对均匀数、众数和中位数有了更深刻的理解，并能较快的求出一组数据的中位数和众数。使学生初步体验依据详细状况来选择适合的统计量描绘数据分析问题。让学生感觉统计在现实生活中的作用，发展统计看法。二、梳理归网，主体内化（1）回首知识，自主梳理讲话：同学们真了不起，能灵巧的运用统计与可能性的知识来解决身旁的问题。下边让我们回首一下，本册统计单元你都学习到了哪些知识？每个同学认真回想，也可以翻翻课本，此后与从前学过的知识进行比较，都有哪些新的不一样样？交流展现，指引建构以小组为单位对本册学过的统计知识进行整理、比较。讲话：哪个小组愿意把你们的讨论成就和大家交流一下？组长用实物投影展现报告，其余同学增补说明。3．提炼方法，认知内化指引学生找出均匀数、众数、中位数的意义和方法的差别。项目中位数众数均匀数意义方法联系小结：经过与大家的合作交流，我们在回首整理地基础进步一步认识了知识间的相互联系和差别，可以看出同学们对这些知识理解的特别透辟，掌握的特别扎实。【设计企图】经过充分的小组讨论和交流，帮助学生利用自己已有的知识经验，依据自己的理解收获在小组内进行讨论交流，使不一样样思想层次的学生获得全面发展，使每个学生都能对所学知识进行分析整理，提高学生分析整理知识的能力。2020年最新三、综合应用，整体提高。第一关：开启智慧大门,必然第一破译开启大门的密码，共有三个不一样样的密码。（1）下边这组数据的中位数即是开启智慧大门此中的一个密码，你知道是多少吗？128016601880208028903298（2）下边这组数据的众数即是开启智慧大门的另一个密码，你知道是多少吗？2224252223222622（3）上边这组数据的均匀数即是开启智慧大门的第三个密码，你知道是多少吗？对于犯错的学生将赏赐一次“复生”机会，对“学困生”降低一下难度，争取使每一个学生都能过关。第二关：谁先开启智慧大门请你设计一个合理的方案确立先用哪一个密码开启智慧大门。看谁设计的更合理？小结讨论。第三关：小博士擂台智慧谜面：在一个布袋里放入若干张形状与大小圆满相同的红、黄、蓝三种圆形卡片，使得从布袋里摸出一张蓝色卡片的可能性为1/9，应当如何放？请把你的想法写出来。（看谁的方法多）【设计企图】经过有兴趣的比赛游戏，让无聊的数学充满吸引力，真实表现了“乐中学，学中乐”，并有助于学生消化整理所学知识。经过一关关的加大难度，可以使不一样样水平的学生都得以提高。四、全课总结，知情共融经过今日的学习，你有什么新的收获？对自己的学习满意吗？对老师，对同学想说些什么？【设计企图】建立多元化的讨论目标，在关注知识技术目标的同时，也关注学生学习的感情、态度、价值观，建立数学的信心。【课后反省】2020年最新本节课的复习包含了统计和可能性两部分知识。学习的知识点好多，需要在复习中重视创办情境，激发学生学习兴趣，激活学生脑海中原有的琐碎知识，踊跃投入到系统整理知识之中。在活动设计上，教师充分尊敬学生的个体差别，为每一个学生的交流、整理供给了充分的时间和空间，让学生相互交流、相互增补、相互启迪，深入理解，直至梳理起相对圆满、系统的知识系统。这样既有益于帮助学生建立起知识网络，学会归纳、整理知识的方法，又能使不一样样层次的学生都能获得发展，培育了学生归纳整理知识的能力。综合运用从兴趣下手由浅入深，由易到难，为“学困生”供给更多机会，使本节课的复习内容拥有必然的广度和深度；使本来无聊无味的复习课变得生动而又意义；使学生在游戏中意会到了数学知识与生活的亲密联系，感觉到了学习数学的乐趣。第六课时（百分数的整理与复习）一、创办情境，再现知识。讲话：在“山东省假日游”活动中，我们认识了一个新的朋友——百分数。在我们的平时生活中，你见到过哪些百分数？(学生举例)百分数在我们的平时生活中应用特别宽泛。今日我们就一同对百分数的有关知识进行整理和复习。（板书课题）【设计企图】：经过创办学生熟习的、感兴趣的学习状况引入课题，能使学生意会到数学与生活的联系，有益于更快地吸引学生的注意力，使学生很快进入学习状态。二、梳理归网，主体内化。（一）回首知识，自主整理。讲话：请同学们想想，我们学过了对于百分数的哪些知识？学生可能会想到：百分数的意义和读写法；百分数、分数、小数的互化；解决一个数是另一个数的百之几的实诘问题；求百分率；【设计企图】经过让学生自由讲话，让他们对本单元内容有了初步的回首与2020年最新交流，，让学生明确本节课的学习内容，并在你追我赶繁琐琐碎的讲话中，体验整理知识的必需性。（二）合作整理，展现交流。1．学生依据上边的复习，与小组的同学相互合作，整理百分数的有关的知识与知识之间的联系，并把整理的结果用自己喜爱的方式表示出来。2．各小组派代表在全班交流，报告时可依据对知识的理解，自己的经验举例说明。3．对于本单元的知识，依据你的经验，你有哪些温馨的提示？【设计企图】整理与复习不是简单的知识再现，应当加深知识间的内在联系，形成知识网络。经过松手让学生回首、整理，让各小构成员来进行知识点的回首，给每个学生都供给了敢于宣布自己看法的机会，培育了学生初步形成归纳、整理的能力。（三）提炼方法，认知内化。1、百分数和分数不一样样：下边的4个分数可以如何分类，为何？（1）本班女生人数占全班的48%.（2）一根电线长90/100米.昨年本班学生的体育达标率是98.5%.面粉重量是大米重量的3/4.经过分类，让学生明确：分数可以表示一个数，又可以表示两个数的比；百分数只表示两个数的比，所以，分数后边有时可以写单位名称，而百分数后边不能写单位。2、分数与百分数应用题比较：（1）4是5的几分之几？（2）一根钢管长12米，截去8米。截去全长的几分之几？一根钢管长12米，截去8米。截去全长的百分之几？（4）用2000千克花生仁榨出花生油760千克，写出花生仁出油率的公式，并计算出花生仁的出油率。经过比较，使学生理解和掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题思路和方法与分数应用题的解题思路和方法相同。2020年最新【设计企图】在建立了知识网络基础上，进一步的进行比较练习，让学生对有关的知识增强联系，锻炼了学生必然的分析和综合能力