中班教学下学期育儿知识总结

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家长要怎么去和孩子谈心

你常和自己的孩子谈心吗?也许你会说:小毛孩子，啥也不懂，有什么好谈的?也许认为，一天到晚忙个不休，哪有功夫和小家伙解嘴皮才还有一些家长。生怕有损于自己的‘“尊严“，对孩子，张口

便训，更不用说谈心了、其实，谈心是对孩子进行教育的一种卓有见效的方法，做父毋的都应该学会运用这种方法。

怎样和孩子谈心呢?

第一，要明确谈心的作用语言是思想的信号，经过谈心，父毋能够认识孩子想些什么，便于有针对性地进行教育，经过谈心，父亲母亲能够和孩子交换思想，增进感情，有些家长重申工作、家务忙，没有时间同孩子谈心，若是他们懂得了谈心的作用，必然能够找到时机的。

第二，要认识孩子的心理特点上小学的孩子，快言快语，喜怒衰乐都挂在脸上。他们在学校碰到快乐的事或不快乐的事，经常不等父亲母亲问，就会一古脑儿倒出来，这个时期，孩子的思想是向家长敞开的、可是，随着年龄的增添，孩子的心理也相应地会起变化，上中学的孩子就不再象上小学时那么畅快了，话也说得少了，忧如和爸爸妈妈不那么贴心了，经常不肯向父亲母亲显现直情，外国有的心理学家称这一时期为“青少年闭锁期”。处于这一时期的孩子，诚然目瞪口呆，把神奇埋藏在心里。但同时又希望被父毋和其他人理解认识了孩子的这些矛盾的心理特点，家长就应主动凑近孩子，经常有意识地找孩子谈心，及时除掉他们的思想忌惮，使孩子有话愿意和父亲母亲讲、只有这样，家长才能掌握孩子的思想脉络，有针对性地进行教育，

第三，父亲母亲要用同样的态度和孩子谈心。孩子年龄小，不简单理解高妙的道理，当孩子对一咎问题理解不了时，家长不能够够训斥，要做到”三心”。即“，认真”、，‘耐心”和“恒心”。认真，就

是要认真观察剖析孩子的言行，善于发现孩子身上的优点和缺点;耐心，就是要态度平易，循循许诱，不搞“一言堂”，更不能够够搞“审

讯式”，恒心。就是要有打“长远战”的精神，屡次给孩子作思想工作，直到做通。总之，家长只适用同样的态度和孩子谈心，才可能有见效。

第四，和孩子谈心还要讲究方式方法。对年龄小的孩子，要尽量寓谈心于游戏奴乐之中”，也许“离谈心于讲故事、猜谜语之中”，防范急躁的说教、若是孩子犯了较人的错误也许和父亲母亲顶嘴，争辩，谈“崩”了，作父毋的既不能够够姑息迁就，轻易退步，也不能够够急躁、粗暴，能够用“冷办理”的方法解决。比方孩子偷拿了家长的钱却

一口咬定没拿，这时家长不要硬逼着孩子认同，要向孩子讲清:没有钱能够向家长要，愉着拿是不诚实的表现:知错而不认错是错上加错，若是孩子此时还不认错，家长暂时就不要再谈了，能够让孩予考虑

一、两天，并向孩子讲明，想通了，认了错，还是好孩子，还可以够够获取父亲母亲的相信。在这一、两天内，父亲母亲和家里人要有意“淡”着他，不要任意和他嘻笑，要给他必然的压力，使他的思想斗争起来，直到他认同错误为止，孩子认错后，家长要赏赐必然，接着便讲清错误的危害及根源，希望他改正、这样既教育孩子认识了错误，又没有影响同孩子的感情。反之，若是采用揍孩子，迫使他认错的方法，除了能息一息家长的怒气外，其实不解决任何问题。

怎么给孩子安排零开支

在家庭教育中，怎样安排孩子的零开支，是一个经常碰到的问题，当父亲母亲的不能够够忽视，合理地安排孩子的零开支，有助于培养他们艰

苦朴素、节约节约的好道德，还可以够够帮助孩子提高支配生活的能力;反之，安排不妥，则会招来很多麻烦。有些孩子身心碰到腐化，经常就是从乱花零钱开始的。

家长给孩子零开支的方式，大体有以下几种:有的在节假日或喜庆的日子给，有的在发薪的日子给，有的在孩子做了好事今后以奖励的形式给，有的是孩子随要随给，有的把孩子帮助大人买东西找回的零钱送给孩子，个别家长对孩子开支根本不拘束，让他们任意拿。

家怎合理安排孩子的零花呢?

第一，要向孩子清，家里的是大人付出获取的工酬。家告孩子，然能够来衣食住行所需要的西，但金不是全能的，一点和本主社会不同样样。

第二，要常向孩子我国人民勤的美德，述雷、等模范人物苦朴素的故事，使孩子从小养成勤、不乱花的。

第三，家在安排家庭开支划，要主安排好孩子文体活

上的开支，充分考到足他正当的趣好所需要的用，家

要依照孩子的年特点，主他一些，他看一

些有益于身心健康的影、;他置一些玩具、小工具和手

手工操作的零器件等。做，一方面能够开孩子的野，有

利于他身体、知、才干;另一方面，也能够防范孩子了

参加卜述活而采用不正当手段‘如哄、摸等，弄，

第四，爸爸孩子零花要究方式方法，既不要大手人脚，也不用仁得太死。有的家如期孩子必然多天的零花。做便于孩子安排自己的小划。不，年小的孩子，家不能够够撤手无论，任其自花，而要帮助他合理使用。家能够孩子个蓄罐，孩子将下的存在里面。笔能够孩子喜的物品或做其他有意的事。之，家教育孩子学会支配生活，注意勤。

第五，家在花方面，也要以身作，孩子做表。托斯泰种，若是父亲母亲穿衣吃睡都有制⋯⋯那么少儿就会照来做，身教重于言教，一点是很重要的。

影响孩子的个性展因素

学前教育期是孩了个性品和行初步形成的期，孩子个性和性格的展碰到各种因素的制。第一是要受神系育的形响。于于学先期的少儿来，然他的大得了很大的解，重量己达成人的十分之八九，可是他的胞却很娇贵，

他们大脑的生理机能还没有成然，中枢神经系统对肌肉的支配作用，特别是大脑控制小肌肉群的能力还比较差。

加之他们目侧能力差，空间知觉不正确，还有就是这一时期孩子的好奇心特别强烈，所以造成了孩子在各种运动或动作时就特别简单出现错误和过失，就特别简单产生破坏和掇坏东西的现象。比方孩子想把盛水的杯子放到桌子上，结果却事与愿违，失手把杯子打碎了，又如把刚买来的玩具拆卸的乌七八糟，把家里的漂亮的玻漓器皿摔得粉碎等等。

这一时如正是孩子的运动器官处于迅速发展的阶段，所以他们对运动表现了水不满足的欲望，特别是5--7岁幻男孩，经常过分地好动、好斗、俏皮，经常会出现因互相追赶扭打而撕破衣服，因爬揪或因登攀、跳跃而跌伤手足的事。在这一时期，由于孩子的大脑细胞还很稚嫩纤弱，他们神经系统的欢喜过程大大强于控制过程。这种控制过程的纤弱和欢喜过程的强烈而产生的反差，以及他们强烈的欢喜性还很不牢固，再加上过强的运动欲望，就使他们的行为很简单激动而失去控制。这些合并在一起，就使这一时期的孩子显得特其他俏皮、俏皮，再加上他们意志的自觉性、坚持性和自制力还很差，他们的注意力还不集中，经不起外界的刺激、搅乱、引诱而产生转移，这就使他们行为的目的性变得盲目和不牢固。

比方在幼儿园里，孩子们正在老师的带领下做操，突然看见天上一架飞机飞过，孩子们马上就喝采跳跃起来，他们就会无论老师的哨声和口令。这其实不是孩子们不听话，不守纪律，而是他们的注意力和欢喜点发生了转移，这正是处于这一年龄段的孩子们所特有的特点。又如，孩子们正在树林里做采集树叶标本的活动，突然看到树林边跑来了一群羊，那么他们就会很欢喜地跑过去看羊，有的学着羊叫，有的爬在地上学羊跑，圆满把采集树叶做标本的事忘记了。

孩子们的这些表现是由他们的心理和生理特点决定的，大人对孩子的过失或错误不要轻率地粗暴责怪或训斥，而要认真认真地剖析原因，采用正确的教育方法。孩子的个性是随着年龄的增大逐渐形成的，好的生活行为习惯也是需要在生活中经过长远的培养才能养

成的，在这个过程中需要大人的指导、激励和必然，有时还需要大人们一起共同参加。

第二是孩子个性性格的发展受生活环境的影响。人的个性是一个

复杂的、多侧面的、多层次的动力结构系统，它主要由:个性倾向性(包括需要、动机、兴趣、理想、理想、信念和人生观等)，个性心理特点(包括气质、性格、能力等)，自找意识(包括自我认识、自我体验，自我调治等)，心理过程(包括感觉、知觉、记忆、想像、思想、感情、意志等)，心理状态《包括注意、激情、心挽等)，当以上成分结合成一个一致的整体，并拥有牢固的、有倾向性的独到特

点，才组成个性。

人的个性的形成和发展是贯穿在人的整个生活过程之中的，不是一时半刻形成的，它是受家庭和社会目染耳濡的影响，是在个人实践活动中逐渐塑造而成的。诚然个性的形成其实不限于少儿、少年和青年时期，但优异个性的塑造还是越早越好。快乐的家庭生活能使孩子的身心获取全面发展，并使他们增强自知、自信和自林，在快乐的气氛中成长，能使幼儿精神舒杨，性格开朗，有益于孩子优异个性的形成。

由于