音乐课歌唱祖国教案三篇

音乐课唱歌祖国教案三篇一、过学唱《唱歌祖国》，对学生实行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培育学生掌握力度变化及用气息支持唱歌的水平。二、通过讲解音乐学问、分析歌曲，是学生初步把握分析二段体及三段体歌曲的方法。教学重点：12、把握歌曲的心情及演唱方法教学难点：1、对唱曲心情的处理2、个别节奏的把握及演唱板书设计唱歌祖国音乐学问：1、二段体A+B2、三段体A+B+AA+B+C教后自我分析：《唱歌祖国》是学生比较生疏的歌曲，他们都有肯定的印象，所以，学这首歌的困难相对少一些。也正由于他们有印象，也简洁产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不简洁。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组竞赛等方式充分调动学生的乐观性，在开心的状态下抑制那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民。。”的节奏有的同学还是把握不准。须多加留意和练习！教学过程一、前置补偿：1、复习歌曲《游击军》2、做休止符节奏练习二、导入课：〔播放《唱歌祖国》〕协作国庆典礼的录象，让学生感受我国富强、蒸蒸日上的面貌，激起学生爱国之情。三、出示目标：四、授教学：1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？〔找几位同学分别演唱〕2、完整赏识歌曲，找出几位同学所存有的问题。3、学习歌曲A：师示范演唱歌曲B：生跟琴视唱歌曲C：完整演唱歌曲D：即时订正这首歌曲中带附点的节奏型〔板书〕，学生简洁唱成不带附点的节奏型，这样对唱曲的艺术形象很有影响，所以，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。歌中一字多音的地方，学生常唱的脆弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”歌曲中学生的节奏把握如：“英雄的人民站起来了。。”“我们爱和平，我们爱家乡。。”三段都存有演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符肯定要看清、听清、唱清。要准确把握歌曲的速度〔复习演唱，并练习歌曲中存有的简洁出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很生疏的歌曲，但同学们依据原来的赏识自己学习后避开不了存有很多问题，现在请同学们虚心赏识跟随教师认真学习。认真订正和练习简洁唱错的地方附点节奏的把握休止符节奏的把握速度的把握〕〔这是学生活动〕E：听音乐完整练习演唱歌曲F：处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：唱歌祖国走向富强富强。热忱奔放、乐观骄傲其次乐段：节奏伸展平稳，旋律美丽流畅，因而形成一种浩浩荡荡、仰头挺胸、阔步前进的气概。五、稳固训练1、分组竞赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、准确的指出其他组的优缺点2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多留意六、音乐学问1、二段体A+B2、三段体A+B+AA+B+CA+B+A七、布置练习作业，总结下课！〔学生争论歌曲，并分析其心情并结合到歌曲当中歌曲心情的处理演唱稳固练习学习音乐学问总结〕〔学生活动〕篇二教学目标倾听歌曲，感受歌曲的实行曲风格及其速度、力度、节拍特点。分析歌曲中附点音符和八度大跳对唱曲心情表达的作用。用自然、伸展的声音有感情地演唱歌曲。教学重、难点学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。用首调唱名法了解D准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。教材分析2050神风貌和骄傲感，表达了人民对祖国的唱歌和赞颂。音乐雄壮豪迈，乐观向上，带有实行曲风格。本歌曲为颜色鲜亮的DABA，音域为a—d2〔小字组a到小字二组d〕。歌曲的第一、二乐段心情上有肯定变化，第一乐段庄重雄壮，其次乐段含有抒*彩。这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)〔一份供任课教师参考的完整教案〕1．导入学生踏着歌曲《唱歌祖国》的节奏进教室，教师承受提问方式导入课题。赏识升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。2．课学习倾听歌曲《唱歌祖国》。请学生谈倾听后的体会和感受，并答复以下问题。〔例如：歌曲表达了什么心情？是什么风格的音乐？〕再次倾听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组争论为什么歌曲是实行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？教师总结：《唱歌祖国》的实行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱比照鲜亮的四二拍表现出来的。3．学生学唱歌曲〔《唱歌祖国》歌曲学习〕学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。请学生争论在曲谱中有哪些特别的节奏。练习附点节奏。教师拍击节奏，学生仿照。教师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲心情的作用。练习弱起节奏。教师讲解弱起节奏的概念，并通过比照练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。教师出示两条节奏练习：教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时应怎么做。学唱歌词。按歌曲旋律节奏朗读歌词。填词演唱，留意附点节奏和切分节奏要唱得准确。留意切分节奏的强拍位置。教师订正学生演唱的不当之处。学生随《唱歌祖国》伴奏完整演唱歌曲。4．歌曲分析倾听录音，请学生思考：这首歌曲能够分为几段〔课件《唱歌祖国》乐曲构造图〕。倾听教师范唱〔范唱应留意第一和其次乐段间的心情比照〕，请学生争论：①歌曲的旋律实行有什么特点？②歌曲表现了几种心情？承受什么表现手法来表现两种不同的情绪？请学生思考争论这首歌曲的调性，教师通过比照第一段大调颜色与其次段小调颜色，进一步阐释第一段与其次段演唱心情的不同。完整演唱歌曲请学生带着感情随音乐《唱歌祖国》伴奏完整准确地演唱，并尝试背唱。拓展教学赏识铜管乐合奏《唱歌祖国》，与歌曲演唱实行比照，感受两种不同表现形式的不同音响效果和微小的情感差异。课堂小结歌曲的实行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并通过附点音符与弱起小节的使用表达了歌曲雄壮有力的实行曲特点。而歌曲其次段的抒情心情〔在比照中〕更衬托出歌曲〔第一段和第三段〕勇往直前、雄壮宽广的气概。在这节课完毕前，请同学们思考《唱歌祖国》是怀着对祖国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应当如何演唱？请学生集体有感情地演唱或背唱。篇三教学目标：通过赏识《唱歌祖国》，对学生实行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能使用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激扬的心情。教学重难点：生疏主题，激发学生的爱国主义情感。教具亮点：三疑三探教学法教学过程：一、设疑自探。1、组织教学：师生问好。2、发声练习；要求学生在气息掌握下快速有弹性的演唱。同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。生：我有一种坚决不移、势不行挡之感。师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今日再来学习一首国歌《唱歌祖国》。我们先来听一听感受一下。播放《唱歌祖国》音乐。设问：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？生：每当我们收听中心人民播送电台开头的时候唱这首歌。生：我们在看闻联播的时候也听到这首歌。师：同学门真棒，每当我们收听中心人民播送电台全国闻联播时，都可听到“开头曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《唱歌祖国》19505勃、蒸蒸日上的崭面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。师：同学们想知道哪些问题呢？生：1、歌曲分几局部？每个局部表达什么内容？2、旋律中那些乐理符号是什么？3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？师：请同学们带着问题再次倾听歌曲。播放《唱歌祖国》音乐。二、解疑合探师：同学们，刚刚提出的问题谁能够答复？生甲：歌曲消灭反复记号。生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。师：这些同学答复的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分小组争论一下，三分钟后演板。生争论后演板：1、2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x.xxx|x-||2、2/4x.xx|x.o|x.x|xx.x|xxxx|x-||师问：同学们，这两位同学写的全面吗？一学生答复：不够全面，有一个地方没写出来。师：那你能写出来吗？这位同学上台演板：3、2/4xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你宠爱的方式表现出来。师带着学生练习节奏。师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。师：这首歌曲分几局部？每一局部表达什么内容？〔分小组争论两分钟〕生：歌曲有四段，每段分两局部。师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开头，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、构造方面形成猛烈的比照。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌完毕全曲，构成了带再现的三段体曲式。师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应当怎样唱？生：歌曲比较雄浑有力。生：我们应当用有力的声音来表现这首歌。师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。〔播放音乐〕三、质疑再探：师出示一组选择题：1、听录音 歌曲的心情是怎样的？选择：A、欢愉快跃B、亲切抒情C、雄浑有力2、歌曲的旋律有什么特点？A、动听细腻美丽B、粗暴豪放抒情C、中版壮大行进地3、我们应当怎样唱？A、用雄浑有力的声音B、动听细腻美丽的声音师：同学们，我们现在来做一组选择题，稳固一下我们；〔学生做完题后学生评价，师总结〕；四、拓展延长；(1)；(2)分成三组或四组争论歌曲的情感处理；(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组争论其次乐；(3)各组简洁汇报一下对各段歌词的处理设想；(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱；(5)让学生争论自己宠爱的演唱形式，按他们设计的；〔6〕、小结；通过对唱唱祖国师：同学们，我们现在来做一组选择题，稳固一下我们这节课的内容。四、拓展延长学生做完题后学生评价，师总结分成三组或四组争论歌曲的情感处理。(三组分为每组一段歌词；