高中美术人教版必修艺术欣赏素养与情操-美术鉴赏的意义教学设计

教学设计课程根本信息课题教科书

素养与情操——美术鉴赏的意义书名：一般高中教科书美术必修“美术鉴赏”出版社：人民美术出版社 出版日期：2023年月教学目标教学目标：术鉴赏活动与我们日常生活的关系，理解美术鉴赏的意义。作品的比照中开阔审美视野，在引经据典中陶冶审美情操，借助奥理冥造提升审美力量，从而探究美术作品的观看之道。教学重点：美术鉴赏的定义及意义。教学难点：如何通过美术鉴赏提升学生的审美素养。教学过程时间 教学环节 主要师生活动创设情境：美术鉴赏，从字面上看，与美术赏识相像，都包含了一个“赏”字，也都是在承受美术作品的过程中发生的，但两者之间还是存在着—、美术明显的差异。5 鉴赏与美 美术鉴赏和美术赏识都是从对作品的直觉式体验入手，但赏识注术赏识的重领会作品的视觉〔形式〕美感与趣味，是“赏心悦目”式的；鉴赏概念区分 则更强调在体验的根底上对作品内涵与价值做深入的探究与评判，其深度与内涵都超越了前者。图中国画〔卷局部宋摹〕绢本设色张萱唐代波士顿美术馆〔美国〕出了更为丰富的信息，同学们能够看出哪些信息？它们对我们生疏当时的历史文化和审美理念有何帮助？〔一〕感知理解，积存审美阅历请同学们来观看一组三件美术作品，分别是宋人的《子母鸡图徐悲鸿的《雨中鸡鸣》和齐白石的《鸡雏为什么画家都宠爱画鸡？二、通过多元方式18 探究美术鉴赏的意

子母鸡图中国画佚名宋代雨中鸡鸣中国画徐悲鸿现代鸡雏中国画义 齐白石现代在中国传统文化中，历代名家宠爱画鸡，成为绘画的主要题材。宋人画鸡，生动自然，在富有审美的情趣的画面中流露出那份慈祥与温馨；徐悲鸿的笔下的雄鸡，仰头挺胸，代表了中国人民不屈不饶的民族精神和对和平的祈福；齐白石笔下的雏鸡，天真得意，把绒毛质感和神情动态画的惟妙惟肖。画家画鸡，还有寓意在里面，谐音——“吉此，祝同学们在高中学习：吉利如意，学业进步！同时，也使我们对美术鉴赏第一个意义的理解——积存审美经验。由此导入今日的学习主题〔二〕门类互鉴，开阔审美视野战斗题材弘扬学生的爱国精神出示教材中的《人民英雄纪念碑·英雄纪念碑上的浮雕，可以得到哪些信息？人民英雄纪念碑•成功渡长江〔局部〕浮雕汉白玉刘开渠1952这是一件雕塑中的浮雕作品，在构图上留意了人物的比例和船的构造，雕刻出了人物冲上岸的战斗场景；浮雕有着很强的叙事特点，同时具有雕塑的表现性质，作品中的人物穿插叠加，层次清楚，带给观者直观的视觉冲击；作品真实地反映了人民渡江战斗的情形，对解放战斗时期的历史状况供给了参照。和亲题材增进学生对文化的理解刚刚鉴赏了浮雕作品，现在回到中国画。同学们在初中赏识过中《千里江山图》等。现在，和教师一起再来重温一下，一起来鉴赏十大传世名作之一的唐代阎立本的《步辇图步辇图中国画绢本设色阎立本唐代这幅画卷为绢本，设色，纵38.5129.613人物，以吐蕃首领松赞干布与文成公主和亲为题材，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃史臣禄东赞的场景。经营位置该图自右向左，没有背景，人物排列以坐在步辇上的唐太宗为视9名宫女众星捧月，与走来的典礼官、禄东赞和后面的通译官相迎。设色安排营造了一个和悦的空间。表现手法画家为了凸显唐太宗至高无上的地位，在作品创作中运用衬托进展表现。正衬：以吐蕃史臣禄东赞的虚心敬重衬托出唐太宗的和气可亲；反衬：以宫女的娇小，或执扇或抬辇，或侧或正，或趋或行的体态来衬托唐太宗的壮硕与凝定。美术语言人物传神写照，富有神韵。和平题材激发学生对生活的宠爱下面，我们再来观看我国现代著名版画家李平凡在1959年创作练，颜色明快，有着深厚的装饰趣味。在上世纪50年月以后创作了众多儿童题材版画作品，歌颂和平、描绘幸福生活。1959年，李平凡的套色版画《我们要和平》荣获莱比锡国际版画竞赛银质奖章。整幅作品在蓝色的背景下衬托出三个不同肤色、不同种族的儿童间的亲切友好，小女孩手捧一只洁白的鸽子，寄予了作者祈求世界和平的心愿。通过对战斗题材《人民英雄纪念碑·成功渡长的鉴赏，使同学们理解美术鉴赏其次个意义——开阔审美视野。

〔三〕引经据典，陶冶审美情操美术鉴赏很大可以培育安康审美观念，陶冶高尚审美情操，提高生活质量，帮助我们生疏世界不同文明成果，鉴定文化自信，树立正确的文化观，激发想象力和制造力，促进个体全面而有共性地进展。出示教材中法国高更《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里纯而奇特的气息，如梦如幻的画面暗喻画家对生命意义的追问。布满哲理性的人生三部曲画家的创作意图是什么？这幅画的创作背景是什么？从哪些方面看出这幅作品是画家高更对生命的思考？婴儿指的是人类的诞生，画面的中间描绘的亚当采摘才智果实，预示透过画面感受文化的博大精深作品概括简当、神态生动、水墨淋漓、质感逼真、稚气得意、惟妙惟肖、生动好玩。据说齐白石老人在读古诗文看到西汉初期韩婴在《韩诗外传》称搏距者，武德；敌在前敢斗，勇德；天明报晓，信德。但是齐白石觉察小鸡在吃蚯蚓时，没有打招呼，而是二只小鸡相互在争食，还不具备团结与谦让，等长大了就会见食相他日相呼中国画齐白石现代日相争”是为了“他日相呼托物寄情了解艺术家的人生经受出示“清四僧”之一朱耷的作品，分小组争论：为什么作者把画面中的鸟和鱼都画成向上翻白眼的神态？画家这样画的意图是什么？这是否与他的人生经受有关？花鸟画作品中国画朱耷明代通过对法国高更、齐白石和朱耷的绘画作品的鉴赏，引导学生对世界观、人生观、价值观进展思考，引出对美术鉴赏第三个意义的理解——陶冶审美情操。〔四〕奥理冥造，提升审美力量中国画有一个特点是奥理冥造。奥理冥造为北宋沈括所言，就是说要大胆的想象与幻化。中国画之美，舍形而悦影，妙在似与不似之间，或奥理冥造，或以书入画，诗中有画，画中有诗。出示齐白石作品《荷花影物理作画的视角，答复以下三个问题：第一，水中荷花的影子是倒影，但画面中的影子是正的，为什么？其次，在有波浪的水面，影子是散乱的，但画面中的影子不散乱，为什么？第三，我们知道，水中的倒影只有在岸上才能观察；但蝌蚪却去争着追赶看不见的影子，为什么？荷花影中国画齐白石现代 对齐白石《荷花影》进展鉴赏，使同学们理解绘画不肯定依据物理来画，要读懂画家对画面的想象表现和艺术的幻觉化，这对观者的美术鉴赏力量提出极大的挑战。引出对美术鉴赏第四个意义的理解——提升审美力量。神和学习美术作品创作的根本观念。在观看和赏析中，了解艺术家与美术作品的关系、时代与趣味的关系、主题与风格的关系、内容与形式的关系，以及技法与情感的关系等。三、引领学生徜徉2 在更宽广的艺术天地 临溪抚琴图中国画绢本水墨夏圭南宋踏歌图中国画绢本设色马远南宋出示教材中南宋夏圭《临流抚琴图》与马远《踏歌图》这两幅山水画作品，分析这两位画家是如何“经营位置”的，理解夏圭和马远在中国美术史上称为“马一角和夏半边”的缘由。课的最终，出示高中