2022学前班数学上册教案五篇模板

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在课堂上学生可以归纳数学学识的过程，培养学习方法和才能，通过嬉戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信仰，体验学习告成的喜悦。以下是我整理的学前班数学上册教案五篇，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

学前班数学上册教案一

教学目标：

1.使学生熟悉10以内数的依次，会比大小，能简朴识别10个和第10，会写10。

2.使学生在活动中、操作中，归纳并掌管10的组成。

3.通过学具的拼摆，使学生体验察觉、归纳数学学识的过程，培养学习方法和才能。

4.通过嬉戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信仰，体验学习告成的喜悦。

教学过程：

一、引出关于10的故事──熟悉10以内数的依次

1.数字娃娃排排坐：

师：这节课，老师要带大家去找我们的好挚友。一起来吧……

(播放音乐《找挚友》，学生跟着拍手唱。歌曲终止时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。)

师：原来是数字娃娃呀。还熟悉吗?

教师指，学生认读。

师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们?

学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。

师：为什么0在直尺上排最前面?

(由于0在直尺上表示起点。)

2.10的故事：

师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢?

(0在直尺上表示起点。)

(0还表示一个也没有。)

师：所以，在这十个数字中，谁最小?

(0)。

师：的呢?

(9)。

师：9一听自己，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的。尤其是你，0!还有1。0和1听了，可悲伤了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个手段……

猜一猜，他们怎样击败9，变得比9还大呢?

(1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。)

(演示1和0变成10。)

师：1和0团结起来，变成──10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢?

(先写1，再写0)

师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。

以前学习的0-9都是一位数，而10是两位数。10在直尺上该排哪里呢?

(9的后面)。

(将10归位，排在直尺上9的后面。)

师：最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。一起读一读。

(学生齐读：0，1，……9，10。)

3.比大小

师：9望见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗?同学们说说看。

(教师板书9的点子图)

(当然是10比9大，由于9个点子再加一个才是10，10比9要多一个。)

师：请你上来画出10个点子。

(学生在黑板上适合位置画出10个点子。)

师：现在，10()

(9)。

(10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)

(10。)

师：这节课，我们就特意来熟悉神秘的新挚友──10。

板书课题：熟悉10

二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量，识别10个和第10

1.主题图中的10。(出示课本主题图)

师：你能找出图中藏着的10吗?

(图上有10只鸽子。)

(图上有9个小挚友，还有1个老师，一共有10个人。)

2.拿小棒表示10。

师：动动小手，拿出10根小棒，看谁拿的又对又快。

(学生一边拿一边数。)

3.探索生活中的10。(说一句话或动作表演)

师：找一找，生活中还有什么是用10表示的?

(妈妈买了10个苹果。我有10支铅笔。我们有10个手指。还有脚趾也是10个。我们组有10个人。)

(间奏：唱儿歌。)

师：对呀，我们的双手正好是十个手指。两棵小树十个杈……

(学生拍手打节奏唱儿歌：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每日干活不说话。猜猜它是谁?手。)

4.写10。

师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。能写会算还会画呢。10该怎么写呢?

(演示10的书写过程，教师示范。)

师：10是两位数，写的时候要占两格，一格写1，一格写0，1和0要不能隔太远。

学生书写，并在田字格中描红写10，用水彩笔完成10的卡片。

5.自我介绍——熟悉序数第十

师：咱们的新挚友10说，从左起，只要排第十的，就和它是一家人。谁是10的一家人?这样好了，先作一个自我介绍吧。

(学生开头自我介绍：我坐在第N组，第N个，同时举起卡片N。)

师：排第10的同学请到讲台上来。

师：数一数，共有几个?

(8个。)

师：怎样才能变成10个呢?

(再请两位学生到讲台上，共10人。)

三、解决关于10的问题——理解10的组成

师：把10个同学分成两个小组，可以怎么分呢?

学生分，并说出10的组成，写在黑板上。

1.实践操作，分小棒：

2.师：还可以怎么分呢?请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。也可以直接写。

3.(教师巡查，察觉不可怜况。)

4.2.汇报板书：

5.学生汇报各自察觉的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读。

6.3.归纳察觉：

7.教师引导学生整理黑板上板书的10的组成，按确定依次读一读，并察觉其中的规律：10的组成有5组，共9个。

8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置。

9.——10的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小。

4.理解中记忆：

10.拍手打节奏，诵读10的组成——按不同规律和依次诵读后，尝试闭眼诵读10的组成。

11.四、享受关于10的嬉戏——稳定10的组成

12.1.教师和学生互动，伸手指：

13.我出1，我出9，1和9组成10。

14.……

15.2.引导学生创造新的嬉戏：拍手对唱——

16.你说1，我说9，我们都是好挚友;

17.你说2，我说8，团结起来气力大;

18.你说3，我说7，我们从小爱学习;

19.你说4，我说6，说话忠诚不吹牛;

20.你说5，我说5，两数凑十不马虎。

21.五、总结关于10的学识——关于10的学识的回想总结

22.这节课，大家学的开心吗?熟悉了哪个新挚友?了解了关于它的哪些学识?

23.六、完成关于10的练习——应用有关10的学识

学前班数学上册教案二

活动目标：

1、在嬉戏活动中学习6的形成，熟悉数字6，理解6的实际意义。

2、激发学习兴趣，进展幼儿操作，思维才能。

教学重点：熟悉数字6教学难点：理解6的实际意义活动打定1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形;另备与萝卜上所贴外形一致的图形若干。

3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，熟悉数字6)(1)律动：师幼扮兔子随音乐兔跳。

(2)说说你(兔子)热爱吃什么?

(3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

(4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。

萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复习熟悉数字1-6和6以内数数。

老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴毕竟板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导教学反思：

2学前班数学教案：熟悉数字7

活动目标⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

⒉能宁静的倾听老师和同伴的讲话，以及能心绪高兴的加入小组活动的习惯。

活动打定音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程㈠嬉戏捕鱼⒈教师：今每日气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)让我们一起来钓鱼吧!

⒉个别幼儿陈述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

⒊集体送鱼。

㈡熟悉数字7⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好手段?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好手段?《去掉一条鱼》

⒉教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

㈢嬉戏猫捉老鼠⒈教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有大量的老鼠，请宝宝协助用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

⒉幼儿操作㈣听音乐玩嬉戏(猫捉老鼠)

学前班数学上册教案三

活动目标1、根据不同的画面举行陈述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动，乐于陈述探索结果。

活动打定：

1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸笼罩)、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面举行陈述，并列出相应的算式活动过程：

一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们容许吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)启程吧。

师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开?

幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。

二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了大量的问题想考考我们小挚友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗?

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁容许来讲讲呀?

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回复出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回复问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回复，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的领会一点。

4、总结：

师：你刚刚碰见了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回复的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿查看这些算式它们有个小机要，看谁能先找出来?师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字一致，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7连忙就想到6+1=7，我们把他们称为挚友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…

学前班数学上册教案四

活动要求：熟悉、对比物体的粗细，懂得粗细的对比是相对的。

活动打定：教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(才能强的为7种不同粗细的物体，才能中等的为5种不向粗细的物体，才能差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)活动过程：

一、熟悉粗细1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中察觉什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)2.探索原即为什么会这样?(由于小棒、牙签细，蜡笔粗)3.小结：原来东西有粗和细之分。

二、对比粗细出示小棒师：方才我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?

(1)若回复细的，那么出示牙签，让幼儿对比(2)若回复粗的，那么出示蜡笔，让幼儿对比那么这支笔毕竟是粗还是细。

2.得出结论：一样东西是无法对比粗细的，要两样东西才能对比出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1.幼儿操作任意排2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的?

3、师生共同小结(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个举行对比、依次排队。

(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法对比一种方法排列。

学前班数学上册教案五

活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的查看力及对比判断的才能。

3、引导幼儿学习对比高矮，知道高矮是通过对比而来的，学习在同一高度平面上对比高矮，并能按高矮给物体排序。

活动打定1、每人一套操作材料(