2020届高三语文试题及答案

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.（（2）派出使者用绳子从城墙上坠下去向熊文灿求援，一共去了十四次，都没有答复。（关键词慰之中所蕴含的微讽之情。尾联既是诗人对朋友的劝慰，也深藏微讽之意。在圣明的时代，应该多“缒”“报”“乞援于文灿”句式的翻译各1分，大意2分）蒙皇恩，而诗人的两个朋友却这样遭贬，似乎是在嘲弄圣朝，委婉表达对圣朝的不满之意，为友人【参考译文】鸣不平。（每点2分，言之有理即可得分）2018届高三年级周考练答案语文【答案】C【解析】C项因果倒置。【答案】A【解析】A项，文章第一段不是全文的引子。【答案】A【解析】“只有……才能……”属条件关系，而原文“既要……也要……”是并列关系。【答案】B【解析】B“对姑父的行为很反感”理解有误，“我”只是不愿吃而已。【参考答案】①意志坚强。忍着脚痛烧了一窑砖凑医药费，坚决不装假肢。②乐观豁达。坦然迎接腿疾的到来，锯腿时，开医生的玩笑。③淳朴。姑父从医院回来后动不动就向人展示他的断腿。（每点2分，答满3点给5分，酌情给分）【参考答案】（1）语句运用了比喻的修辞手法，写出了姑父做完手术后的兴奋心情，表现了姑父乐观豁达而又淳朴的性格特征。（3分）（2）语句运用了对比的手法，写出了姑父跟我说完他的断腿之后的满足和我的发麻，表现出姑父乐观豁达而又淳朴的性格特征。（3分）（酌情给分）【答案】C【解析】C项，“中医药发展受到重创”无中生有。【答案】AB【解析】C项，“已经丢掉的国际话语杖错，原文强调中医药不能丢掉国际话语权，并非说国际话语权已经丢失。D项，“中医备受世界推崇”无中生有。E项，“都引用了精确数据”错，材料四有些数据是“据不完全统计”而得出的。【参考答案】①增强法律意识，做好秘方保密工作。②利用相关法律，积极保护知识产权。（每点2分，酌情给分）【答案】D【解析】本题考查文言断句的能力。原句标点：乃负板穴城，城将崩，鸣銮热油灌之。又击伤献忠左足，杀其所爱善马。乃用间入贼垒，阴识献忠所卧帐，将袭擒之【答案】D【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。D项“征税”不属于檄文的功能范畴。【答案】A【解析】本题考查筛选整合文中的信息及归纳内容要点、概括中心意思的能力。A项“被乡里举荐”理解有误，应为乡试中举，考中了举人，才能被授予官职。【参考答案】（1）我们县城正处于流贼的必经之路，而只有二百个疲惫瘦弱的士兵，靠什么守城呢?（关键词“冲”“羸”及“何以守”句式的翻译各1分，大意2分）郝景春，字和满，江都人。乡试中举，代理盐城教谕，因犯事罢职归家。起复任陕西苑马寺万安监录事，后调任为黄州照磨，代理黄安县知县。到任刚三日，流贼突然来到，坚守八天八夜，才解围而去。崇祯十一年，升任房县知县。罗汝才率领九营人马向熊文灿请求授降，文灿接受了他们罗汝才犹豫不定，景春单骑进入汝才营中，并与汝才及其同党白贵、黑云祥歃血为盟。汝才到熊文灿军门投降，将各营军马分散到竹谿、保康、上津，自己与白贵、黑云祥驻于房县城郊。当时，郧阳府下属各州县，城郭都已成为废墟，只有房县有赖于景春安抚，勉强可以守备。然各色人等杂处一地，居民日夜不安。景春与主簿朱邦闻、守备杨道选休整守城装备，聚集军队。崇祯十二年五月张献忠在谷城举兵反明，约汝才一同造反。景春的儿子郝鸣銮，是秀才，勇力可敌万人，他对其父说：“我们县城正处于流贼的必经之路，而只有二百个疲惫瘦弱的士兵，靠什么守城呢?”便穿上铠甲去见汝才说：“你就不想着结盟的情意吗?千万不要跟着作乱。”汝才假意允诺。鸣銮察觉到他的虚伪，归来与杨道选派兵士登城，而献忠所派遣的前锋已到城下，守军出击杀死张献忠部将上天龙派出使者用绳子从城墙上坠下去向熊文灿求援，一共去了十四次，都没有答复。流贼很快大批来到张献忠兵打白旗，汝才兵打红旗，不久两种旗帜混杂，四面围城全力进攻。白贵、黑云祥扬鞭策马向城上高喊：“把城让给我们，保证没有别的事。”献忠又用张大经书信劝降，景春大骂将之撕碎鸣銮且守且战，一共五天，死了许多流贼。流贼便顶着木板在城墙上掘洞，城墙将要崩塌，郝鸣銮将油烧热浇灌下去。又打伤了张献忠的左脚，杀死他喜欢的好马。又派间谍进入流贼营垒，暗中查清张献忠所住的营帐，准备突袭生擒他。指挥张三锡开北门迎接汝才入城，杨道选巷战至死。张大经让汝才劝景春投降，景春怒而不答。问他府库财物何在，景春厉声道：“库藏若还有财物，城岂能为你们攻陷!”贼军愤怒，杀一典史、一守备来恐吓他，景春终不屈服，与其子鸣銮一道被杀。其仆陈宜也为之而死。朱邦闻和他的家人都因不屈服而被杀死。事情上报朝廷，追赠景春尚宝少卿，建祠堂奉祀，杨道选等也有追赠和抚恤。之后，皇帝召见辅臣贺逢圣，详细叙述郝景春死于国事的情形，改赠他为太仆少卿。张三锡后被官军擒获，被碎割而死。【答案】BD（答出一项给2分，答出两项给5分）【解析】本题考查对诗歌艺术手法及内容的理解和赏析的能力。B.“虚实结合”不当，应是虚写，作者设想二人到了贬谪之地。D.“点明……”错，尾联只是诗人的宽慰勉励之语。【参考答案】①惜别关切之情。首联中“嗟”“意何如”“问谪居”等可以看出诗人对二人遭遇的同情与惋惜之情。颔联设想两位友人到达贬所后的生活——听猿声而落泪，睹归雁而思人思乡，是表达关切之情。②宽慰勉励之情。颈联以想象风景名胜之美来表达对二人的安慰之情：秋高气炎、一洗烦恼，古木参天，枝叶扶疏获得精神慰藉。尾联劝慰二人定会有归来之日，不必犹豫不前。③在劝16．【答案】（1）入则无法家拂士出则无敌国外患者（2）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（3）岂余心之可惩【答案】A【解析】①“耸人听闻”，意为夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。②于单精褐虑”，用尽精力，费尽心思。此处应用“挖空心思"或“处心积虑”。③“卷土重来”，比喻失败之后，重新恢复势力。④“鱼龙混杂”，比喻坏人和好人混在一起，不能用来形容“素质”。此处可用“参差不齐”。⑤“见微知著”，意指看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。比喻小中见大、以小见大。⑥“人心向背”，人民群众所拥护的或反对的。句中误用为单方面背离。【答案】C【解析】A“被学生们称为‘文化自信'”，暗换主语。B“对……被忽视”构成句式杂糅，应删去“对”。D“讲述”后缺乏宾语中心语。【答案】B【解析】A“略备薄酒小菜”是待客时的自谦用语。C“垂青”称別人对自己的重视。D“芳邻”称对方的邻居。文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.体现。但考生应该清楚，在自由组合材料进行立意时，应该明确这几则材料的重心（不应该忽视“脱贫”这一核心），并弄清楚它们之间的关系（因果、主次等）。参考立意：扶贫先扶“智”；扶贫先扶“志”；找准“精准扶贫”的关键点：立“志”与扶“智”；真正的“脱贫”在于思想上的脱贫（远大志向）；脱真贫，要从“志”和“智”入手；脱贫工作始于“思想的改变”等。由于题干没有对文体作出要求，因此，考生可以考虑写记叙文，也可以考虑写议论文，甚至写成其它体裁的文章。但一定要注意，下笔前一定要想好写什么体裁的文章，以免写成“四不像”。如果考生在记叙一件脱贫的事，和论述对脱贫的看法两方面，摇摆不定，则可能出现文体不明确的现象。如果写成记叙文或者叙事散文，则可以通过写一件“脱贫攻坚”的事或者几个“脱贫攻坚”的场景来表现思想主题，这类文章要想得高分的话，就应该在选材、构思、细节描写以及语言表达等方面力争有亮点。如果写成议论文，则可以按一般阐释性议论文写作，也可以按任务驱动型作文来写。但不管按哪种方式写作，都应该紧扣材料，从材料中提取观点，多层面、多角度加以论证。【参考答案】①可是桨叶越大②强烈的噪声③增加推力【参考答案】②实现高中阶段义务教育，未必能够让高考试题的创新灵活度充分体现出来。③实现高中阶段义务教育，未必能够让中国学生的情商和智商水平达到应有的标准。【写作指导】本题应属于多重材料复合的任务驱动型新材料作文。此类作文要求学生既要具备信息筛选提炼与综合分析的能力，又要具备运用联系与辩证的思维方式进行观点表达的能力。首先，考生应该弄清楚每则材料的内涵或实质。材料中的②③④紧扣当今“脱贫攻坚”时事热点，从脱贫的观念、脱贫的本质和脱贫的目标三个方面，为考生呈现出作文材料的核心主体部分——“脱贫攻坚”工作。材料①利用古代熟语指出了“穷”和“志”的关系，材料⑤是从行为学和心理学角度，指出影响人的认知能力的因素。这两则资料其实是指出了人们在认知方面（穷与志）的一个普遍规律。其次，考生应该弄清楚这几则材料之间的关系。这些看似杂乱的几则材料，实则有着内在联系。总体来看，这五个材料可以分成两个大类。材料①⑤为一类，谈的是人类认知的普遍规律：人的处境困厄（拥有的东西少）时，其志向也就小（认知和判断力也就减弱）了。而材料②③④应该为一类，谈的是普遍认知规律下的社会实践工作。这两类材料之间的关系应该是：因为人类在认知方面存在“人穷志短”的普遍规律，因此，要达到“脱真贫、真脱贫”的目标，就应该转变贫困群众的观念，发挥贫穷者的主观能动性（变“要我脱贫”为“我要脱贫”），改变扶贫的方向（“经济扶贫”到“智力扶贫”）。最后，要明确题干的要求——“以其中两三个材料为基础确定立意”。