四年级上册英语教案-Unit 1 My classroom第一课时人教PEP 秋

Unit1Myclassroom第一课时教学目标1.学生能够理解Let’stalk中对话的含义。2.能够用正确的语音语调朗读对话。3.能通过Let’splay的游戏进一步巩固对方位介词的理解和运用。教学重点1.能够在情景中运用句型“Whereis…?It’sin/on/under/near…”询问并回答物品的位置。2.能在情景中恰当地运用句型“What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!”教学难点能理解和运用方位介词。教学准备教师准备1.与本课时相关的单词卡片与图片。2.与本课时相关的录音及课件。学生准备1.课前预习教材附页单词表上本单元的词汇。2.复习学习用品类单词或词组。教学方法1.直观教学法教师运用实物或图片展示新教室的布局，并用英语表达：Whereisthepicture?Thepictureisonthewall.使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。2.游戏教学法教师把不同的学习用品放在不同的地方，让不同的学生去找，并提问：Whereis…?学生在找到的时候回答教师提出的问题：It’sin/on/near…3.情景教学法教师利用图片或幻灯片展示物品之间的位置关系，和学生一起操练介词和特殊疑问词where在句子中的应用。教学过程Step1：Warm-up1.师生共同看课本第2、3页，回答问题：Wherearethechildren?Canyouseethecomputer?Whereistheschoolbag?然后找学生说出答案。2.两人一组，看图并回答问题：Whatcanyouseeintheclassroom?试着用英语回答。3.新学期大家都搬入了新教室，教师根据教室的实际情况引出Let’stalk的内容，让学生思考：What’sintheclassroom?Whatschoolthingsdoyouknow?Step2：Presentation1.学单词和句型(1)引入新单词classroom并请学生描述自己的教室。教师说：Iseesomanythingsintheclassroom.板书单词classroom并用下划线将它划分为两部分，帮助学生认读和记忆单词。教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：Wehaveanewclassroom.Thisisourclassroom.Theclassroomissobig!Iseemanydesksintheclassroom.等，教师可先示范造句。(2)教师利用教室内的学习用品进行问答。教师出示一本新书，提问：What’sthis?并将该书放在桌子或椅子的不同位置，再提问：Whereisit?教师板书并领读。学生根据所见回答：It’sin/on/…thedesk/chair。(3)根据教室实际环境教学单词window与picture。教师指着教室的窗户和窗边的一张图片，与学生进行对话。T:What’sintheclassroom?Ss:Look,apicture,fourwindowsand…T:Whereisthepicture?Ss:It’snearthewindow.教师板书picture，nearthewindow，学生分小组练习对话。(4)谈论完Whereis…?It’s…之后，教师出示部分学习用品的图片，说：Iseesomethinginthepicture.Itbeginswith“c”.Whatisit?引导学生提问并回答：Whereisit?It’sin/on/near…然后教师用简单指令语说：NowIseea“p”.再示范一次。2.认读巩固：领读并纠正发音展示本课时新单词：classroom，really，picture，near，window。首先由教师带领学生们朗读三遍，让学生对单词有个全面的印象，并熟悉其正确发音。接着让学生们自己齐声朗读，发现发音不正确的要及时纠正。3.教师播放Let’stalk部分的录音，学生看书跟读句子。4.教师检查学生的掌握情况。实际运用对话活动：教师将对话中的个别句子挖空，让学生根据教室的实际情况创编新对话。先两人一组，分角色扮演萨拉和张鹏，然后找几组学生进行展示。Step3：Practice1.快问快答教师将实物或写有单词的卡片放在不同位置，让学生按照开火车的方式，依次回答教师的提问。T:Iseea“c”.Whereisit?S:It’sacrayon.It’sinadesk.2.单词接龙教师首先随便指一样学习用品或教室里的实物，请第一排第一名学生大声说出其英文。如果说对了，就紧接着指下一样实物，让第二名学生说，以此类推，看哪一排最先结束。3.学生用自己的语言来介绍我们的教室，包括教室里有什么，在哪里等。句型：What’sintheclassroom?Whereisit?It’sinthe…4.角色扮演一名学生扮演萨拉，另一名学生扮演张鹏，展示本课时出现的对话内容。注意发音要准确，声音要富有感情。Step4：Extension1.捉迷藏(hideandseek)教师将一支钢笔藏起来，提问：Whereismypen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并提示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。最后，推选几组学生进行展示。2.让学生戴上萨拉和张鹏的头饰，并介绍说：IamSarah.Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee!进而仿照文中对话，讨论教室内各种实物所在的位置。Step5：Sum-up教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识。Step6：Homework课后复习所学单词，做到听、说、认读全面掌握，下节课听写。板书设计Unit1MyclassroomWehaveanewclassroom.Look!Mypicture!Whereisit?It’snearthewindow.classroompicturewindow与本课相关的语法点及可选用的习题1.对地点提问，需要借助where，如：Whereisit?它在哪里?2.涉及物体的方位，常用in，on，under，near等，如：It’snearthewindow.Thebookisonthedesk.书在桌子上。Mypenisinmypencilbox.我的钢笔在我的铅笔盒里。Theballisunderthedesk.球在桌子下面。Thepictureisnearthewindow.图片在窗户附近。3.really是语气词，表示感兴趣或惊讶。教学反思对于这个年龄段的小学生来说，教师的鼓励作用很大。教师应针对性地采用不同的教学方法，多鼓励表扬，使学生树立自信心。单词的学习是比较枯燥