四年级上册英语教案-Unit 5 Dinner第六课时人教PEP 秋

Unit5Dinner'sready第六课时教学目标1.能够读懂Readandwrite里的对话。2.能在有意义的语境中使用本单元的词汇并完成句子。3.能听懂Storytime里的内容。教学重点能够读懂Readandwrite里的对话。教学难点能在有意义的语境中使用本单元的词汇并完成句子。教学准备教师准备餐具图片、录音、课件等。学生准备四线三格英文本等。教学方法1.合作教学法学生两人一组，合作完成Readandtick，同时，完成Look,chooseandwrite。然后，小组学生分角色朗读Readandwrite中的三段小对话。2.角色表演法根据Storytime的内容，学生选择自己喜欢的一段内容进行角色表演。教学过程Step1:Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。2.Yousay,Ido.教师给出上节课所学Let'sdo的指令，学生听指令，做动作。Step2:Presentation1.Teach“Readandtick”.活动:猜猜晚餐吃什么教师呈现John傍晚在家的图片，并说:Look!Johnisathome.It'stimefordinner.Whatwouldhelikefordinner?Canyouguess?学生猜测食物，教师分类板书单词，并补充所有已学的食物类单词。学生朗读板书内容，并借助图片阅读对话，找到晚餐想吃的食物:beefandnoodles，并得知John晚餐使用的餐具:chopsticks。教师说:Yes,weusechopsticksfornoodles.Wedon'tuseaknifeandforkfornoodles.2.Teach“Storytime”.教师让学生看图片，呈现故事中猫老板站在餐馆柜台前的图片。教师问:Whoisshe?学生答:SheisMissCat.教师肯定学生的回答:Yes,sheisMissCat.Look!Shehasarestaurant.Therearemanykindsoffood.What'sinherrestaurant?Canyouguess?请学生猜测猫老板的餐馆里有什么食物。教师通过生动的语言及手势、动作给学生讲Storytime里的故事。重点突破Anythingelse?和Here'syourbill.这两个句子，让学生理解其意。引导学生观察最后一幅图，教师问:Where'sthebill?HowdoesMissCatfeel?可以请学生用中文表达MissCat此时焦急无奈的心情。教师请学生有感情地朗读You…!!通过表演来体会MissCat的心情。Step3:Practice1.播放Readandtick的对话录音，学生跟读模仿，体会人物的情感。2.教师指导学生按意群朗读，为增加趣味性，教师可组织小组间或个人的朗读竞赛。3.同桌之间结对练习后，教师请几组学生上台表演。Step4:Extension活动:Makeafamilydinnerplan(制定家庭晚餐计划).教师事先准备好一份自己家的晚餐计划，为学生做示范，然后让学生根据自己家的实际情况，制定家庭晚餐计划表。FamilyDinnerPlan(家庭晚餐计划)Iwouldlikesome__________.Myfatherwouldlike_________.

Mymotherwouldlike_________.

Step5:Sum-up师生回顾本课时重点内容，并快速总结本单元重点内容。Step6:Homework用英文向父母复述今天所学的故事。板书设计Unit5Dinner'sreadyWhatwouldyoulikefordinner,John?I'dlikesomebeef,please.Wouldyoulikesomenoodles,too?Yes,thankyou.CanIhaveaknifeandfork,please?Sorry,John.Youusechopsticksfornoodles.与本课相关的语法点及可选用的习题Anythingelse?句意为“还要点别的吗?”需要注意的是:anything是不定代词。这句话是我们在点餐时服务员常说的一句话:“您还要点别的吗?”I'dlikesomericeandbeef.我想要一些米饭和牛肉。rice，beef都是不可数名词，没有复数形式。不可数名词要用of短语表示量。例如:abagofrice一袋大米，aglassofwater一杯水，threepiecesofbeef三块牛肉教学反思本课时是一节综合课。学生在听、说、认读方面得到充分的训练。Readandtick部分循序渐进地让学生先阅读对话，然后完成选择练习。Look，