六年级上册科学教案-4.2 热能变、变、变 ｜ 湘教版_第1页
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文档简介

《热能变变变》实验教学设计稿一、教材分析《热能变变变》一课研究的是热能和动能之间的相互转化问题，学生在认识了自然界中各种形式的能量基础上，根据提供的器材设计实验方案，再小组合作探究，分析讨论观察到的现象，导出热能和动能之间可以相互转化的科学结论，进而认识到不同形式的能量是可以相互转化的。教材安排了两组实验，两组实验的自主设计有利于启发学生的思维；实验的操作和实验现象的分析讨论，对于研究能量可以相互转化具有决定性作用验的成败对帮助该课题突出重点、突破难点至关重要。

二、学情分析三、实验目标

四、教学重难点重点：通过实验让学生认识到热能之间可以相互转化。难点：五、实验方法六、实验过程实验一：动能转化为热能的实验1、教师介绍实验器材，学生小组讨论设计实验方案。老师为同学们提供了一些实验器材，请大家认真观察、思考，小组讨论，用什么方法使这些物体具有动能？又怎么来判断物体是否具有了热能？设计出实验方案。

2、学生汇报实验方案，预见实验现象，教师修订方案，提示注意事项，重点提示注意实验前后的对比。

可供选择的方案：A快速来回弯折铁片

B砂纸摩擦金属棒、片

C金属棒相互摩擦

D金属棒摩擦衣服、身体某部分„„

3、学生确定方案选取器材分组实验，填写实验报告单，教师下位指导。

4、学生汇报实验现象、结论。

动能 热能实验二：热能转化为动能的实验1、教师引导：能量真是个神奇的东西，动能可以转化为热能，热能可以转化为动能吗？同学们猜想一下，说说自己的看法。

2、教师介绍实验器材，学生小组讨论设计实验方案。请同学们根据老师提用热能使物体动起来具有动能呢？

3、学生汇报实验方案，预见实验现象，教师修订方案，提示注意事项，重酒精灯加热塞有橡皮塞（插有长玻璃管）的装水试管，产生的热气将风车转动。5、学生利用器材分组实验，填写实验报告单，教师下位指导。6、学生汇报实验现象、结论。热能 动能七、知识运用生活中还有哪些热能与其他能量相互转化的现象？学生举例，师生分析。（如：火力发电、钻木取火、划燃火柴、蒸汽机、汽车、电热、跑步出汗、枪炮、飞机、火箭、坐滑梯、玩单双杠„„）

八、教学效果与评价1、较好地体现了科学来源于生活，服务于生活的理念。

2、重视学生原有知识、技能的铺垫，教学中体现了循序渐进原则。

3、学生自行设计多样的实验方案，各组自主选择器材动手实践。课堂中充分

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