2023学年完整版《Unit2Itswarmtoday》设计

Unit4It’swarmtoday教学目标：a、知识与技能：能听、说、认读单词warm、cold、hot、cool、weather。b、过程与方法：运用句型“It’scold/hotlwarmin/cool/、、、、、、”进行口语表达。c、情感态度价值观：通过一系列的英语练培养学生学习英语的兴趣，增加他的自信心。教学重点：a、掌握单词cold、warm、cool、hot,weather

的读写。b、运用句型“It’swarmin、、、、、、”进行口语训练。教学难点：a、学会运用“It’sclod/hot/cool/hotin、、、、、、”句型说天气状况。b、掌握单词weather的发音。教学工具：温度计、地图、多媒体课件。教学方法：重视多元智能教学原理、合作学习和任务型语言学习法等应用，充分调动学生的感官，激发学生积极参与课堂教学活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会，学习的空间更加开放，以激发学生创造性地使用所学语言，从而激活学生的思维，发展他们自主学习的能力。1、激趣引入法。根据儿童的认知规律，结合教材特点，我用多媒体课件再现情境，唤起学生与文本产生共鸣，激发学生学习英语的兴趣，以达到学习英语的目的。在课堂中，我尽可能只充当组织者，引导者的角色。2、点拨总结法。

结合学生原有的认知水平，所以我们教师应尽可能把课堂的大部分空间留给学生，让学生发挥他们的自主、合作、探究精神。多用鼓励、表扬、启发性的语言等满足学生对学习的渴望，提升学生的自信心。

教学过程：（一）、热身。教师手指自己的衣服说“Iamwearinga、、、、、、、whatareyouwearing?”教师引导学生说出所穿衣服名称，以达到复习旧知的目的。（二）、激趣导入。教师拿出一支温度计，让学生说出室内的温度，然后问学生今天的天气怎样？再让学生看一段中央气象台发布的天气预报，试问学生：“我们想用英语来表达天气状况、该怎么说？”引出本课时的教学新知。（三）、新课呈现。1、看多媒体课件，学单词cool,hot,cold,warm,weather.a、听录音认读单词。b、师生一起学习新单词。c、看单词卡片辨认单词。2、学一学Let’sLearn.教师指着生词卡片模仿天气预报播报员“播放”天气说：“It,swarmtoday.”(1)

学生听录音，说出相应城市的天气状况。(2)

a、学生听录音，跟读。b、师生运用句型“what’stheweatherlike?It’swarm.”进行操作练习。3、学一学Letsplay.(1)让学生根据单词卡片和城市名称卡片进行对话操练。须知法：学生A拿出一张城市名称卡片，并说出：“It’sxx”学生B拿起一张描述该城市天气的形容词卡片，说：“It’scold。（2）学生扮演天气播报员手指地图播报天气。（3）让学生运用句子“what’stheweadherlikein、、、、、、？”由其他同学说出天气状况。4、巩固内化。让学生听一听带有本课教学内容的歌谣Let’schant,使学生既放松身心，又对学过的知识来个重放映。（四）、课外延伸。今天，我们学了有关天气的英语表达，回家以后做一个小小的英语天气播报员，和爸爸妈妈说一说天气预报。

(五)、布置作业。写一写单词warm、cool、cold、hot、weather（六）、说板书设计。我的教学板书力求做到一目了然，简洁，扼要概括本节课的教学内容