2023学年完整版《Unit1Lesson3》设计

《Unit1Lesson3》教学设计一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是《Welcometomynewhome》Lesson3。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个部分的学习内容：⒈Therebe句型的应用；⒉单词的书写，展示；⒊对话教学；⒋扩展训练，在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目newwords:kitchenfridgetablebedbasicsentences:Lookatthekitchen.Thereisanew…教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标⒈学生能够听，说，读kitchen,fridge,table。能正确书写bedtable。能正确使用句型Lookatthe…Thereis…Thereare…⒈能用Therebe句型介绍身边物品；⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。教学重点⒈运用Lookatthe…Thereis…Thereare…简单的句型对话练习；⒉对话教学。教学难点⒈运用Lookatthe…Thereis…Thereare…简单的句型对话练习，四会单词的正确书写⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。教具准备图片、卡片、多媒体课件二、学习者分析该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，而且四年级孩子已经开始形成自我评价的意识，但是，这种自我评价在很大程度上还依赖与别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。本课是一个对话教学，其中重点是Therebe句型的用法，这个句型在上一课已有过学习，因此，学生在继续学习这个句型的用法时比较容易。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。问题框架1．如何使学生掌握Therebe句型？2．如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、FlowChartofTeaching教学简案

Step1:Warm-up

(reviewandsetupthesentences)

1)sayachant2)reviewthewordsandsentenceStep2:Presentation(teachthenewtalk)1)

Listenandanswerthequestionsaccordingtothedialogue.2)

Teachthenewwords.Step3:Extension(Usethesentencetosay.)Makeasurveyintheclass.Then:1)

Readaloudthesurvey.2)

Writetheword“table,bed”.Step4:Self-assignment(Summarytheactivitiesintheclass.)Countthestarsthattheyhavegot.Then,givethewinneraward.Step5:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)1)askthestudentstosummarytheclass.2)

Sethomework.

四、Teaching

process教学过程Teacher’sActivity教师活动Students’Activity预设学生活动PurposeofDesign设计意图Step1:Warm-up:1)sayhelloGoodmorning,boysandgirlsHowareyou?I’mOK.Sitdown,please.1)studentsandteachersaychanttogether?

2）:Review:2）PPTshowsomewordsaboutLesson2

Goodmorning,MissLiI’mfine,thankyou.Andyou?Thankyou.Sayachant:ThereisabigTV,inmylivingroom.inmylivingroomTherearetwosofasinmylivingroom,inmylivingroom

Lookatthepictures,电视-TV沙发-sofa扶手椅—armchair起居室-livingroom

ThereisanewTV.Thereisanewsofa.Therearetwonewsofas.

通过简单的课堂问候，吸引学生注意力，为新课做准备通过chant调动学生的记忆思维为新内容的学习做好接受准备，充分调动学生们的求知欲和学习积极性，而且chant中有Thereis…Thereare…也为本课所学做铺垫

。

结合图片，复习学过的单词，并将单词用到所学的句型中

Step2:Presentation:1）UsethePPTshoenewword“kitchen“T:Where?Icancookdesiciousfoodinit.边说边做做饭的动作。Teachtheword“kitchen”小游戏，看嘴型猜单词巩固“kitchen”T:kitchen,Lookatthekitchen.Write“Lookatthekitchen.”ontheblackboard.2）T:Lookatthekitchen,thereisanewfridge.fridge,atthesametimeshowtheword“fridge”唱反调的小游戏练习单词Write“Thereisanewfridge.”ontheblackboard.3)T:Thereisanewtable.PPTshowthepicture4)I’mtired,Iwanttosleep.SoIneedabedStep3:Extension1)Listenandsay教师将本节所学新单词背后，快速的拿出2）Takeoutyourexercisesbook.Writethenewwords.3）JustreadandtalkKateinLiYan’shome.Nowlistenandlook播放课文录音出示问题再放课文录音Readthedialoguewithyourpartner.

4）PPTshowexercisesFindstudentsanswerthequestionsStep4:Self-assignment:Collectthestars.Putthemontheblackboard.Askeachgroup:Howmanystarscanyouget?Then,givethewinnertheaward.

step5:Summary:Havethemlookattheblackboardandreadaloud.Sethomework:1)Writethewords5:12)Recitethetext.

Lookattheteacherandtrytosay“厨房“

Learnthenewword..Lookatthetogether.Then,read“kitchen”twobytwo

根据老师的嘴型，快速说单词

TrytosayLookatthekitchen.andsayChinesemeans“看厨房”spellthewordandwritingintheairtogetherSay:fridgefridge冰箱Playthegame.Thereisanewfridge.spellthewordandwritingintheairtogetherreadthewordtableTrytosay”Thereisanewtable.”Learnthenewword.Lookatthecard.Readtogether.Then,someoneread.Trytouseotherwords.看单词，快速回答并说出汉语意思Writethewords.LookatthequestionsonthePPT.Readtogetherfirst.Listentothedialogueandtrytoanswer.跟读Lookatthebooksandreadtogether.

同桌对话

小组齐读比赛

板前表演对话Doexercises

找同学来总结本课所学知识。

Lookattheblackboardandreadaloud.

Rememberthehomework..

从复习旧知识的环节中自然的过度到新词汇的学习，利用课件上的图片为学生展示新词汇，给表现快速的小组奖励小星星

从听到说，再到空中书写，巩固了新学的词汇句型，加深记忆。将新学习的词汇运用到句型当中，做到词句结合，锻炼学生的实际运用能力。

以这个小游戏来检测单词的掌握情况，看谁记得准确，牢固。将所学单词落实到笔头，加深记忆，进一步巩固。安排小组间合作练习，分角色朗读，检查学生阅读能力。及时评价学生，激发学习兴趣。对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。并让每一名同学都