家园共育有窍门

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俗话说，不打无打定之仗。当一次工作学习即将开头时，我们通常会提前查阅一些资料。资料一般指代可供人们参考的信息学识等。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！所以，你有哪些值得推举的幼师资料内容呢？我为此留心地整理了以下内容《家园共育有窍门》，接待大家与身边的挚友共享吧！

导读：与家长随时保持沟通是做好家长工作的重要方面。其实，现在好多家长都很关注教导，他们所采纳的教导理念可能会更新。

幼儿的成长离不开幼儿园和家长。家园的相互合作对孩子的成长来说是分外重要的，但在实际处境中，幼儿园的老师和家长们往往会产生沟通上的问题，老师会埋怨家长不合作，家长那么指责老师太麻烦。如何做好与家长的沟通，是幼儿园教导活动顺遂开展的关键。我们是这样做的：

一、老师——让家长了解你的教导意图，这样你的工作会轻易些。

在每个活动开展前，老师们总是最领会的，由于，活动的设计是根据老师的设想而生成的。那么，家长呢，其实他们还在云里雾里呢。报告家长，你的活动意图吧。让家长们了解活动的目的和要求，他们才能合作你。

二、多听听家长的想法，其实有时候他们说得很有道理。

与家长随时保持沟通是做好家长工作的重要方面。其实，现在好多家长都很关注教导，他们所采纳的教导理念可能会更新。他们对自己孩子的了解往往会更好过老师。静下心来听听他们对教导的看法，对孩子的了解，对于老师您，开展教导活动可能会更有利。

三、坐下来一起谈谈，可能你会有新的灵感。

和家长一起来设计活动可能是一件很棒的事情，老师的思路往往会受到大量因素的困扰，譬如不够前卫，不够时尚，不够全面。但假设您的家长们能参与活动设计的过程中。这些缺乏，可能都会被弥补。而且，老师还用不着苦口婆心地宣传，由于这个活动也是家长们共同设计的活动。可能，老师您的活动打定工作，家长们也会急着来协助。

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如何更好地实现家园共育

和幼儿园是影响幼儿身心进展的两大环境，如何充分合理地运用家园的共同教导资源，扶助孩子拥有更好的进展环境，是教师面临的一个重要的问题。幼儿园的工作需要家长的支持、合作、理解，而孩子的家庭教导需要老师的扶助、理解，所以幼儿园的教导与家庭是密不成分的。程淮教授提到的儿童的进展“微环境”是影响儿童进展的真正的可控要素，微环境可分为物质环境和精神环境两种。家长和老师都应努力地为孩子营造良好的儿童进展的微环境，正确引导孩子从小培养各种良好的习惯。

要给孩子一种好的教导，我们首先要了解这个孩子。幼儿园的老师仅仅了解孩子在幼儿园的处境，但不了解孩子在家里的处境，因此，我们需要向家长了解孩子的处境，并结合所学习的学识制定家园合作筹划。

幼儿园的工作有好多方面需要家长的合作。如小班刚入园的孩子，他们在家里全体的吃、喝、拉、撒、都有家长全部代替，大片面孩子的生活自理才能都待提高，这时，老师要培养孩子的生活自理才能，如自己吃饭、穿衣、拾掇玩具等，但是大量孩子一回到家，家长又包办了一切，替孩子穿衣、喂饭，整理玩具，这样就严重地影响了孩子生活自理才能的提高，导致老师做出的努力起不到任何作用，这就是家园教导不一致的结果。因此，教师在教导孩子的过程中，还要对家长的教导方法举行指导，和家长一起制定一个共同的目标。

在我几年的工作过程中，我总结了如下几条家园合作的小阅历：

1、让家长了解班里的教导目标，与家长在教导孩子方面取得一致。

2、当孩子展现某些不良的行为习惯时，实时与家长沟通，找到解决的手段。

3、做好每一项家园共育工作譬如家园联系、电访、家访等。

4、定期召开半日活动。

5、实时了解家长的需求，扶助家长解决教导上遇到的难题。

在以后的工作中，我们只要做好家园共育，就确定能够提高教导的质量。

在家园共育环节中沟通很重要

一天我值早班，便用来园的时间和一些家出息行着短暂的交流。我们的谈话被刚来的林林爸爸打断了：“房老师，你们幼儿园是怎么回事，老给我们家长增加负担，不是做这个，就是干那个。我自己是开出租车的，他妈妈也总上夜班，哪有时间给你们干这干那。昨天晚上，孩子又缠着我编了一个晚上的故事，还要记录。烦死我了。”一连串的话像连珠炮似的表达了不满之情。

原来，昨天我们班组织的语言活动“新编龟兔赛跑”，小挚友分外感兴趣，但由于时间有限，幼儿的才能也不同，好多小挚友不能当众将自己编的故事讲出来。于是，老师提议小挚友回家和家长一起编故事，并请家长记录，其次天带回幼儿园再讲给小挚友听。我觉得很纳闷，一个原本想发挥家长教导资源，让孩子在家庭中延迟语言领域活动的好事，却引发了家长与教师之间的冲突。

留心分析之后我认为这个偶发事情反映出三个问题：一是教师与家长的交流沟通不够，教师只提出了家庭记录的要求，却没有实时向家长反应幼儿园活动的主要内容，没有引起家长的重视，教师课堂上的灵机一动，不仅使家长产生了误会，也不利于家园同步教导；二是家长不了解孩子的求知心理，缺乏方法指导；三是家长疏忽了家庭教导的重要性，认为自己没时间给孩子做记录听听就行了，这与我们平日宣传力度不够有很大关系。

我想理应把这个偶发事情当作一个家教指导的契机。于是，我特意约请林林的爸爸和他举行了一次诚恳的沟通，站在家长的角度我和他一起分析了这件事，同时又向林林爸爸说明了我们宣传指导不够的歉意之情，并向他提出了一些好的建议。这样做一方面使家长感到教师切实在和他一起商讨如何扶助孩子更好地进展，另一方面也使家长工作的内容具有了针对性，扭转了与一些特殊家长难沟通的局面。从那以后，林林的爸爸更加支持我们的工作，甚至还带动了班上其他家长，使我班形成了和谐、融洽的家园空气。

由此可见，沟通是教师争取家长对幼儿园工作支持与理解的秘方，同时更是家园共育最有效的途径。

教宝宝识字的4个小窍门

世界上只有汉语和其他很少几种象形文字能促进右脑进展。所以，教宝宝识字，不光可以提高宝宝语言智能，对于他们大脑总才能和效率的进展也有着积极的意义。

教宝宝识字，假设不留神宝宝的年龄特征，会挫伤宝宝学习的积极性，甚至会带来大量后遗症，使宝宝不再容许学习。假设我们采取科学的方法，培养宝宝识字的兴趣，就能够使他们很快学会大量汉字。

窍门1呈现实物学汉字

在教宝宝识字时，同时表示实物，这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法，可以使宝宝很快识汉字，而不会感到识字是一件痛楚的事。你也可以在教给宝宝鉴别物品的同时，向他们表示汉字可以加快识字的过程。例如，指着门，对宝宝说：“门，这是门。”同时向他们出示“门”字，让他们鉴别。这样就在宝宝的大脑中产生了两个表象，实物“门”和汉字“门”。每当我们发出“门”这个音时，宝宝对实物和汉字都会产生回响，反之亦然。所以，当宝宝还在襁褓时，我们就可以一边教他们鉴别实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们鉴别这些汉字。实践证明，当宝宝会说话时，他们已能够熟悉这些汉字。

窍门2随时随地学汉字

父母带宝宝来到一座大山前，首先让宝宝查看一下大山的雄伟和宏大，起伏蜿蜒的大山像一条长龙呈现在宝宝的面前。当他们爬上山坡，留心地查看着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。

这时，父母可把“山”字写在地上，对宝宝说：“瞧，这个字读什么？”宝宝确定会脱口读出这个字的音。“山”字的美和大山的美在宝宝的心中引起了共鸣。用这种方法，可以轻而易举地教给宝宝熟悉好多汉字，如：田、鸟、林、树、村、路等等。

当宝宝接近了事物来源的时候，汉字对于他不单是事物的标记，而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故土的田野、森林发出的乐声，他的思想就会由于受到语言。魅力的感染而变得像小鸟在天空中飞行一般活跃。

窍门3举一反三学汉字

汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以举一反三的学习。例如教宝宝熟悉“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。然后指着图画问：“瞧，图画上有什么？”“图画上有一个人和一棵树。”“对，‘人’字怎么写？”“一撇，一捺。”“对，再看这棵树，树也叫做‘木’，你会写‘木’字吗？”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后，再问：“这个人在树下干什么啊？”“他在睡觉。”“对，睡觉又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样，宝宝就能够牢牢地把这个字记住了。你要牢牢记住的是，无论教哪一个字，确定要让宝宝看实物或图画，依靠形象思维来理解汉字。

窍门4开心阅读学汉字

识字的最终目的是阅读。连忙用自己学到的字阅读诗歌、童话故事和有关儿童的书籍，宝宝就会产生告成的喜悦，就会促进宝宝识字。爸妈们常苦恼教给宝宝大量生字，但他们察觉，好多字被宝宝遗忘了。其理由是他们没有留神到“字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章”这个道理。当一个孤立的汉字不和其他汉字相联系时，很轻易被遗忘掉。

幼儿轻松识字的四个小窍门

识字，不仅可以提高宝宝语言智能，对于他们大脑总才能和效率的进展也有着积极的意义。

教宝宝识字，假设不留神宝宝的年龄特征，会挫伤宝宝学习的积极性，甚至会带来大量后遗症，使宝宝不再容许学习。假设我们采取科学的方法，培养宝宝识字的兴趣，就能够使他们很快学会大量汉字。

窍门1：呈现实物学汉字

在教宝宝识字时，同时表示实物，这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法，可以使宝宝很快识汉字，而不会感到识字是一件痛楚的事。你也可以在教给宝宝鉴别物品的同时，向他们表示汉字可以加快识字的过程。例如，指着门，对宝宝说：“门，这是门。”同时向他们出示“门”字，让他们鉴别。这样就在宝宝的大脑中产生了两个表象，实物“门”和汉字“门”。每当我们发出“门”这个音时，宝宝对实物和汉字都会产生回响，反之亦然。所以，当宝宝还在襁褓时，我们就可以一边教他们鉴别实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们鉴别这些汉字。实践证明，当宝宝会说话时，他们已能够熟悉这些汉字。

窍门2：随时随地学汉字

父母带宝宝来到一座大山前，首先让宝宝查看一下大山的雄伟和宏大，起伏蜿蜒的大山像一条长龙呈现在宝宝的面前。当他们爬上山坡，留心地查看着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。

这时，父母可把“山”字写在地上，对宝宝说：“瞧，这个字读什么？”宝宝确定会脱口读出这个字的音。“山”字的美和大山的美在宝宝的心中引起了共鸣。用这种方法，可以轻而易举地教给宝宝熟悉好多汉字，如：田、鸟、林、树、村、路等等。

当宝宝接近了事物来源的时候，汉字对于他不单是事物的标记，而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故土的田野、森林发出的乐声，他的思想就会由于受到语言。魅力的感染而变得像小鸟在天空中飞行一般活跃。

窍门3：举一反三学汉字

汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以举一反三的学习。例如教宝宝熟悉“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。然后指着图画问：“瞧，图画上有什么？”“图画上有一个人和一棵树。”“对，‘人’字怎么写？”“一撇，一捺。”“对，再看这棵树，树也叫做‘木’，你会写‘木’字吗？”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后，再问：“这个人在树下干什么啊？”“他在睡觉。”“对，睡觉又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样，宝宝就能够牢牢地把这个字记住了。你要牢牢记住的是，无论教哪一个字，确定要让宝宝看实物或图画，依靠形象思维来理解汉字。

窍门4：开心阅读学汉字

识字的最终目的是阅读。连忙用自己学到的字阅读诗歌、童话故事和有关儿童的书籍，宝宝就会产生告成的喜悦，就会促进宝宝识字。爸妈们常苦恼教给宝宝大量生字，但他们察觉，好多字被宝宝遗忘了。其理由是他们没有留神到“字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章”这个道理。当一个孤立的汉字不和其他汉字相联系时，很轻易被遗忘掉。

育出个麻利宝宝

导读：要变更孩子磨蹭的毛病，要从四个方面入手：检视家庭的教导环境，实时调整教导方式；学习的模范很重要；讲故事或做嬉戏的新型教导方法值得尝试；以后果为导向的适当的惩戒是必要的。

睿睿是个聪明好动的小男孩，很让大人爱好。可是，小家伙有一个小毛病，做事很磨蹭，这让睿爸睿妈很慌张，惦记孩子长大后还是这样子。睿爸睿妈的担忧是有道理的，小孩子假设年幼没有养成良好的习惯，长久以往会习惯成自然，这无益于孩子的健康成长。

幼教专家认为，校正孩子做事拖拉的毛病，要从以下几方面着手：

1、检视家庭的教导环境，实时调整教导方式。

一些孩子做事拖拉，根来源于家庭教导环境的不当和良好教导方式的缺失。在日常生活中。一些家长对孩子过于溺爱，凡事都依着孩子，孩子开头展现做事磨蹭的迹象时，家长们也没有实时采取措施扶助孩子校正坏毛病。同时，一些家长自身做事不遵守时间规矩，也在无形中影响了孩子的行为习惯。

因而，要扶助孩子校正做事拖拉的毛病，首先家长们要从自身的家庭教导方式上找理由，在家庭生活中，要以身做那么，自身确定不要有做事拖拉的毛