教师形象魅力之修炼

教师形象魅力之修炼四平市铁东区教师进修学校张晓刚一、研究教师形象的必要性二、教师形象的内涵三、教师形象魅力的修炼策略研究教师形象的必要性

人们心目中的教师形象？在文人眼中，教师是培养祖国花朵的园丁。

在不知情人的眼中，教师是一天到晚都没事的闲人。

在医生的眼中，教师是更容易患咽喉癌的活体。

在商家眼中，教师是一个吝啬鬼。在妈妈的眼中，女儿当教师，容易找一个好老公。

在未婚男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆、一个家教、一个文秘。

新社会“三大害”：“白蛇”----〔医生〕----“白狼”“青蛇”----〔警察〕----“黑狗”"眼镜蛇"----〔教师〕《中国青年报》社会调查中心2009年度做出调查，社会对失去职业操守现象最严重的排序为：第一位是医生〔74.2％〕第二位是公安干警〔57.8％〕第三位是人民教师〔51.5％〕……人民医生人民警察人民教师解说员：“现在无精打采地向我们走来的，是人民教师方队。这是一支表面风光，内心彷徨，容颜未老，心已沧桑，成就难有，郁闷经常，比骡子还累，比蚂蚁还忙的有着光荣传统的学习型队伍。在很短的时间里，他们完成了由主导型向服务型弱势群体的转变。为了构建和谐社会，他们毅然放弃了教师主导地位。现在他们走过来了！他们身穿皱巴巴的校服，面黄肌瘦，头戴八条禁令，脖子上围着五个严禁，脚踏三条底线，肩扛各种考核指标，左手捧着党风廉政责任制，右手捧着安全责任书，腋下夹着各种考试复习题，包里装着各科学案、教案。他们目光呆滞，声音沙哑地喊着口号：‘打不还手，骂不还口，学生毁我千万遍，我待学生如初恋！不向国家要待遇，不给领导添麻烦。’他们正走过主席台，领导问候‘同志们好’，教师方队回答‘为学生服务”。领导说‘同志们辛苦了’，教师方队整齐地回答‘坚决不要涨工资’！”

教师，一种危险生物，主要出没于学校，学生最大的天敌之一。通过考试、布署作业等攻击手段残害学生，是罪该万死的生物。？？？

教师形象重于生命,教师形象的好坏直接影响到学生，教师的形象就是学校的形象。有必要研究教师形象教师形象的内涵17教师形象:一个教师的仪容、仪态、仪表、风度及气质性格、文化素养、审美观念的外部表现在他人心目中的总体印象或评价。18★

对教师形象的界定

主体维度某一教师的内在特点所决定的外在表现客体维度相关公众对某一教师的总体印象或评价19★教师形象的价值易出名易提升易成功易有幸福感

仪表：

即人的外表。主要指服装和饰物。

仪容：

是指人的容貌、形体及个人卫生。重点指人的容貌及服饰覆盖以外的外露部分，包括头、面、颈、手臂、腿脚等处。

仪态：

是指人在行为中的表情、姿势、动作等，即“体态语言”。风度风度是一个人内在实力的自然流露。风度也是一种魅力。风度是不可以模仿的，风度往往是一个人的独有的个性化标志。风度是因为具有了实力才显得具有魅力，实力是原因，魅力是结果。文化素养审美观念职业道德气质性格指人的相当稳定的个性特点，如活泼、直爽、沉静、浮躁等，是高级神经活动在人行动上的表现；有气质的人就如一棵君子兰：厚重、诚实、有责任心。让人有一种敬重感。在开始的时候人们看到了他的外在的丑，但是经过一段时间人们已经感觉不到他的外貌的丑了。这就说明，气质可能是外在的表现，但是其实质是由内在因素决定的。一、师德形象方面敬业奉献对教师职业要充满热情和责任感，不斤斤计较个人得失，为教育、学校、学生不惜牺牲个人利益。捧着一颗心来，不带半根草去，仍应该是新时期教师敬业奉献的体现张莉莉秦开美42岁，湖北省潜江市浩口镇第三小学语文代课教师，已在代课教师的身份上度过26年。26年里，秦开美错过了两次转正，都因不合政策，一次是年龄太小，一次因年龄太大。湖北省有政策规定，1986年之前的民办教师才有资格成为正式教师，秦开美不符合政策，转不了正；第二次，省里的代课教师可以有条件转正，但设置了年龄限制，超龄的秦开美又只能错过。两次被政策清退，后因学校缺人而被召回。多年挣着不到正式教师一半的工资1400元，所有福利与己无关。6月10日上午，身带自制炸药、手枪和汽油的农民张泽清闯进秦开美的课堂，将她和52名学生劫持。约40分钟里，秦开美与其周旋，主动担当人质，说服张泽清让所有学生安全撤离。事后被网友称为“最美女教师”。民主平等关爱学生追求上进二、语言形象方面斟字酌句、言简意赅形象生动、通俗易懂抑扬顿挫、绘声绘色音量浑厚、辐射有力风趣幽默、韵味十足忌：用词不当、模棱两可拖泥带水、废话连篇陈辞滥调、条理不清空洞说教、言之无物故弄玄虚、高深莫测道貌岸然、闻而生畏平铺直叙、单调乏味窃窃私语、有气无力教师文字形象方面仪表、仪态形象方面大方整洁自信稳重忌：浓妆艳抹、发型怪异；奇装异服、珠光宝气；不修边幅、衣冠不整；畏首畏尾、垂头丧气；轻浮易动、神经兮兮；无精打采、牢骚满腹；语言粗鲁、行为不雅。教师形象修炼蔡邕：

面一旦不修饰，则尘垢秽之；心一朝不思善，则邪恶入之，世人皆知饰其面而不知修其心，惑矣。夫面之不修，愚者谓之丑；心之不修，贤者谓之恶。愚者谓之丑犹可，贤者谓之恶将何容焉？故览照拭面，则思其心之洁也，傅脂则思其心之和也；加粉则思其心之鲜也。世人皆知饰面而不知修心“充内形外谓之美”－

教师礼仪形象是教师内涵的学识修养和外显的气质风度的完美统一

学高为师身正为范"饰面"+"修心"=魅力修炼“饰面”个人卫生发型修饰面容修饰手部修饰养成良好的个人卫生习惯

头发：整洁、无头屑，头发软者可用摩丝定型。在办公室里，留长发的女士不披头散发。

眼睛：清洁、无分泌物，避免眼睛布满血丝

鼻子：别让鼻毛探头探脑，勿当众抠鼻子嘴巴、牙齿：清洁、无食品残留物

指甲：清洁，定期修剪

胡子：每日一理，刮干净

配饰：检查有否污损或被碰歪了男士发型前不覆额侧不掩耳后不及领

女性发型

女教师仪容的基本要求整体形象端庄头发整洁长发不过肩不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油面部修饰

提倡女教师

淡妆上岗

小结：工作场合简单正式！社交场合清秀典雅！休闲场合热情活泼！

不要当众化妆！

教师服饰

“从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。”

---郭沫若

多数不成功的人之所以失败是因为他们首先看起来就不像成功者。再者，他们看起来就不想成功或者根本不知道什么是成功，或者当成功的机会到来时，他们不知道如何把握成功。罗伯特.庞德

一个人的穿着打扮就是他教养、品位、地位的最真实的写照。

——莎士比亚无论你作什么，保持你的外表。

——查尔斯.狄更生穿着成功不一定

保证你能成功但不成功的穿着

保证你会失败中国某投资银行的老总在谈到服装的重要性时曾这样说过：“单位要裁人时，我就首先从穿着最差的人开始”。

教师学校服饰总体要求端庄、大方：不穿过于鲜艳服装含蓄、稳重：不领导时装潮流简单、整洁：不拖泥带水美观、和谐：不过于土气服饰礼仪色彩少质地好款式雅做工精搭配准服装在无声的帮助你交流、沟通，传递你的信息，告诉人们你的社会地位、个性、职业、收入、教养、品位、发展前途等等。

你就是你所穿的，服装建造一个人，不修边幅个人在社会上是没有影响的。

—马克.吐温

女教师服饰礼仪教师的着装要点：（1）教师的衣着要整齐、庄重、自然、质朴，衣着整洁所表现出来的人格力量，远比注意衣着的时髦重要。（2）讲究整体协调。服饰强调整体效果，而非某件衣服或饰品好看，必须搭配合理，使之和谐协调，相互辉映。教师的着装要点：

（3）注意形体特征。人的身材不能改变，但可利用衣着的样式、色调，借助视觉来加以调整弥补。（4）教师衣着应分场合，按工作的性质、要求进行选择。工作装应端庄大方，社交装要时髦流行，休闲装则舒适得体。教师的着装要点：

（5）教育活动中，教师要注意自己的社会身份，自己的影响和导向，在校园里特别是在课堂上不要穿得过于张扬、奢华，当然，也不要过于随便，不修边幅。（6）教师在工作场所不能穿拖鞋，社交场合一般穿皮鞋。教师的着装要点？

（7）在室内工作场合，不可戴帽子或墨镜。如必须配戴，则需向他人说明并致歉。（8）佩戴饰物应力求简朴、典雅，工作场所不能佩戴闪光眩目或撞击有声的珠宝饰物。女性着装的禁忌禁忌一：过于杂乱禁忌二：过于鲜艳禁忌三：过于暴露禁忌四：过于透视禁忌五：过于短小禁忌六：过于紧身不穿黑皮裙黑色皮裙在国际社会，尤其在西方国家，被视为一种特殊行业的服装。站街女郎用来标示身份的。4.裙长一般在膝盖附近，可上下浮动2cm。在形象设计中，对于女性的第一警告就是，突出女人性感的服装是削弱信任和职业化程度的第一杀手。加拿大形象设计师海伦·布朗杰定义：“裙子越短，权力越小。领口越低，权力越小。”课堂着装

1.以套裙为主，颜色要严肃2.上衣要有领有袖.不引领新潮流

男教师

服饰礼仪衬衣1.衬衫、西装的颜色不能是同一色。白色衬衣最好。2.衬衫的里面不要套深色的内衣。衬衣1.衬衫、西装的颜色不能是同一色。白色衬衣最好。2.衬衫的里面不要套深色的内衣。

3.衬衣袖口应长出西服袖口1—2厘米领带1.长度正好抵达腰带，或者有一两公分的距离

2.穿夹克打领带：

业余华侨的基本装扮3.打领带时衬衣领口扣子必须系好，不系领带时不要扣衬衫的领口。鞋1.西服、领带配皮鞋，杜绝运动鞋、凉鞋或者布鞋。2.皮鞋保持光亮整洁袜子

袜子禁忌：1、尼龙丝袜：不吸湿、不通气，易产生异味，妨碍办公和教学。

站姿坐姿走姿蹲姿表情其他动作姿态仪态礼仪站如松优雅的坐姿要求：文明优雅女性坐姿

正位坐姿

叠腿式坐姿

叠腿（二郎腿）自信的走姿展示：表现个人的风度、风采和自信、干练。要求：稳健协调、轻盈自然。标准走姿规范1、身直2、步位直3、步幅适度4、步态平稳5、摆臂自然

美观大方的蹲姿

不雅蹲姿示例

表情表情：

在公共传播中，面部表情主要是通过目光语和微笑来传递信息的。微笑

是人际交往的通行证。

微笑的内涵①是自信的象征。②是教师修养的体现。③是关系和睦的反映④是心理健康的标志。手势语

一种形体语言，是通过手和手指活动传递信息的优美的手势

仪态中动作最多、变化也最多的是人的手势。它是非常引人注目的！也许仅仅是一个拿茶杯或者打招呼、接打电话的手势，就已经影响他人对你的印象！所以，手势语是一种重要的沟通语言——手势语也有礼仪！

良好的教态精神饱满，表情亲切，举手投足，张弛有度。小结教师礼仪的核心是真、善、美。即情感真，动机善，行为美。教师的这种真善美是可见、可闻、可触、可感的，是令人愉悦、受人欢迎的。一个教师优雅的仪态、姣好的面容、动人的嗓音、高贵的气质，能够引起学生强烈的审美情趣，使学生感形之所感，言行之所言，如饮甘霖，如沐春风。令其于无形之中受到美的熏陶，真的教化，真正做到潜移默化，润物无声。

“修心”提高文化修养深厚的文化底蕴“相由心生”“腹有诗书气自华”学习、学习再学习博精提高师德修养