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文档简介

《HolidayFun》教学设计一、教学目标1.学生能够使用过去式谈论所做的事情。2.学生能够使用did,was来进行问题的问答。二、教学重难点1.一般过去式疑问句的理解2.特殊疑问词的运用三、教学准备：课件、录音机等。四、教学过程：Step1Revision1.ReviewthetextT:WhatdidMikedo?S:…WhatdidLiuTaodo?S:…WheredidMike\LiuTaodo?S:…HowwasMike’s\LiuTao’sholiday?S:…T:WhydidMikecallLiuTao…?S:Because…Asksomestudents:Didyou…?S:Yes,Idid.\No,Ididn’t.2.Writingontheblackboardb并且进行句型问答Whatdid…do…?I\He\She…Wheredid…go?I\He\She…Howwas…?Itwasgreatfun.WhydidMikecallLiuTao…?S:BecauseDidyou…?Yes,Idid.\No,Ididn’t.3.Readthesesentences【设计意图】以为主线，教学重点与对话内容的教学板块相有机的结合，让学生倍感兴趣，在反复朗读的过程中，完成本课语篇重点内容的学习。Step2Presentation1.Grammar(1)总结过去时态的特殊疑问句、一般疑问句的结构先请学生小组讨论，自行总结。教师后总结。(2)Howtoanswerthesequestions?TurntoP29,readbyyourselves.(3)Learnthenewpasttense.Playthegame:Quickrespond.(4)Practicetstionsandanswers.Workinfourandsayitonebyone.Step3Consolidation1.请你来当小记者，采访身边的小伙伴在国庆节期间都去哪儿了？他们都做了什么？…(1).三人一小组围绕假期所见所闻进行讨论。(2).选出其中一位当小记者采访其它组，要求自然生动。【设计意图】这一环节，充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用学中教，教中学，效果好。Step4Homework1.熟读并理解Grammartime中的句型。2.预习Funtime中的图片，完成文中的对话训练。五、板书设计：Unit3HolidayfunWhatdidMikedo?WhatdidLiuTaodo?

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