到鸡婆婆家做客

本文格式为Word版，下载可任意编辑——到鸡婆婆家做客鸡幼儿园教案。

俗话说，凡事预那么立，不预那么废。为了使每堂课能够顺遂的进展，教师通常会打定好下节课的教案，为了提升学生的学习效率，打定教案是一个很好的选择，教案对教学过程举行预料和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容概括要怎样写呢？我为此留心地整理了以下内容《到鸡婆婆家做客》，仅供您在工作和学习中参考。

目的：1、在嬉戏情景中高兴地练习进餐的正确模样，养成文明进餐的良好习惯。2、持续学习使用礼貌用语：“好！”“感谢”、“再见”“请”等。打定：炒米1斤，碗勺各30个，鸡婆婆和鸡宝宝头饰各1，围咀，围裙各1个，餐巾30条，小兔、小狗、小猪头饰各10个，桌子3张，椅子10张，小房1座。过程：1、老师富有情趣地说：“今天我和小挚友玩个嬉戏叫“到鸡婆婆家作客”，我扮演鸡婆婆，╳╳老师扮演鸡宝宝，你们呐，扮演小动物。鸡婆婆请小动物到我家作客，你们欣喜不欣喜？好！看我扮演鸡婆婆了，先戴上头饰，再系上围裙，像鸡婆婆吗？请小挚友也来扮演小动物，请1组2组小挚友扮演小猪，3组4组小挚友扮演小兔，5组6组小挚友扮演小狗，来吧，自己戴头饰（戴好坐在座位上）。2、鸡婆婆和蔼地抚摩着鸡宝宝说：“我家鸡宝宝可能干呢？她自己的事自己做，自己吃饭，不要妈妈、老师喂，吃得可好呐！你们看鸡宝宝是怎样吃饭的呢？看，她先坐在椅子上，两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜”（重复动作）并伴随提问：两只小脚放在哪里？身子靠哪里，有没有用手抓饭菜？吃好了提问：“鸡宝宝用什么擦嘴巴的？”，“谁替她擦嘴巴的？”“看看碗底怎么样？”“鸡宝宝把碗和勺放在哪里了？”老师，鸡宝宝吃得真明净，你们到我家来作客，我请你们吃又香又甜的炒米，你们要象鸡宝宝一样专心吃饭噢！”3、鸡婆婆分别请小动物来作客（分3批）小动物作客时“鸡婆婆”和“小动物”要留神礼貌，鸡婆婆态度亲切地检查幼儿进餐的模样，对规矩遵守好的，吃得明净的要予以表扬。（强化规矩教导）4、鸡婆婆作终止讲话：“今天鸡婆婆和鸡宝宝心里真欣喜，小动物来作客又懂礼貌，又会吃饭吃得真明净，你们在家，在幼儿园是不是也是这样自己吃饭的？你们都是好宝宝，接待你们下次再来作客，下次请你们吃水饺好吗？（好！）好，小动物再见！”（鸡婆婆再见）教导活动始终让幼儿在嬉戏情景中举行礼貌情感交流，使进餐规矩得以自然传递和操作练习，幼儿做做，学学，学学，做做，在做中学在做中教，在学中做，做中求进步。

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小班科学：到小动物家做客

小班（生活）活动设计：到小动物家做客

设计意图

随着幼教改革的不断深入，我们对《规程》的熟悉和理解有了一个质的转变，真正树立起“一日生活即课程”的教导观，将一日活动作为幼儿素质教导的主渠道，充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境，设计嬉戏化的教导活动，科学地为幼儿的成长创造有利的条件，引导幼儿养成良好的生活习惯，在健康的生活中高兴、主动地进展。

活动目标

1.熟悉青菜及一些常见主、副食的名称，在品尝中辨识酸、甜、苦、咸、淡。

2.学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配着进餐。

3.能主动进餐，保持高兴的心绪。

活动打定

餐前将桌子围成四组，营造家的空气，桌面上分别放上小猫、小狗、小鸡、小兔的立体形象。选择一盘美好的音乐磁带。

活动过程

1.激发兴趣

在美好音乐的伴奏下，教师提问：今天小动物要请大家去做客，你们看，是谁请客呀？请幼儿说出动物名称，并做相应的动作。

2.引导幼儿到自己热爱的动物家中做客

3.熟悉饭菜

教师提问：哪位客人容许说一说小动物请大家吃什么？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？幼儿回复后，教师小结。

4.幼儿进餐，教师以小动物的口吻举行指导

(1)指点小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

(2)不挑食，一口饭一口菜搭配着吃，不当漏嘴巴。

5.终止活动

(1)引导幼儿帮小动物把碗和小勺拾掇好，放到指定的地方。

(2)跟小动物道别，到户外漫步。

评析

将进餐的要求高明地融入嬉戏当中，特别符合小班幼儿的年龄特点。孩子们到小动物家做客，进餐的欲望得到激发，并能积极主动、高兴地进餐。在以后进餐活动时，教师通过不断变换动物，又始终保持了幼儿的崭新感，扶助幼儿逐步建立起良好的进餐习惯。

小班科学教案：到小动物家做客

小班（生活）活动设计：到小动物家做客

设计意图

随着幼教改革的不断深入，我们对《规程》的熟悉和理解有了一个质的转变，真正树立起“一日生活即课程”的教导观，将一日活动作为幼儿素质教导的主渠道，充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境，设计嬉戏化的教导活动，科学地为幼儿的成长创造有利的条件，引导幼儿养成良好的生活习惯，在健康的生活中高兴、主动地进展。

活动目标

1.熟悉青菜及一些常见主、副食的名称，在品尝中辨识酸、甜、苦、咸、淡。

2.学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配着进餐。

3.能主动进餐，保持高兴的心绪。

活动打定

餐前将桌子围成四组，营造家的空气，桌面上分别放上小猫、小狗、小鸡、小兔的立体形象。选择一盘美好的音乐磁带。

活动过程

1.激发兴趣

在美好音乐的伴奏下，教师提问：今天小动物要请大家去做客，你们看，是谁请客呀？请幼儿说出动物名称，并做相应的动作。

2.引导幼儿到自己热爱的动物家中做客

3.熟悉饭菜

教师提问：哪位客人容许说一说小动物请大家吃什么？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？幼儿回复后，教师小结。

4.幼儿进餐，教师以小动物的口吻举行指导

(1)指点小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

(2)不挑食，一口饭一口菜搭配着吃，不当漏嘴巴。

5.终止活动

(1)引导幼儿帮小动物把碗和小勺拾掇好，放到指定的地方。

(2)跟小动物道别，到户外漫步。

评析

将进餐的要求高明地融入嬉戏当中，特别符合小班幼儿的年龄特点。孩子们到小动物家做客，进餐的欲望得到激发，并能积极主动、高兴地进餐。在以后进餐活动时，教师通过不断变换动物，又始终保持了幼儿的崭新感，扶助幼儿逐步建立起良好的进餐习惯。

小鸡做客

活动背景：最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“，体验自己的才能，能积极地参与各种活动；初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样养护它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体验的根基上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要积极地促进他们自我意识的进展，让他们体验到自己是环境的仆人，活动的仆人，自己有才能熟悉事物，甚至变更事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和老师、同伴一起，在高兴的嬉戏过程中获得有益的阅历。活动目标：1、引导幼儿在嬉戏中积极参与，获得高兴的感受，体验与同伴共同嬉戏的乐趣。2、能感知方位，能在集体面前大声地讲话。3、懂得要做一个有礼貌的客人。活动打定：1、活动场景一：去小鸭家的路上。（有森林、小河、草地等）2、活动场景二：小鸭家。（有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具）3、小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。5、幼儿有捉迷藏嬉戏的阅历。活动过程：一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。1、师：宝宝们，今天妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢？2、幼儿议论：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好！”；鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，说：“感谢你，鸭哥哥”。3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢？（提示幼儿：鸭哥哥热爱吃什么？）根据幼儿回复出示小鱼和小虾的图片。二、师生一起启程去小鸭家。1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家确定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去……2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来！3、“大灰狼”：咦？真古怪！方才明明望见有一群小鸡在这儿，怎么一刺眼就不见了呢？唉，我又要饿肚子了！逐渐走下场。4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，方才可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝才干真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快报告妈妈方才你躲在哪儿了？（引导幼儿说出自己躲在哪里，指点幼儿正确运用方位词。）三、来到小鸭家里。1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。2、鸭哥哥说：“感谢你们！我也给你们打定了大量东西，请你们去找一找吧！”（引导幼儿找东西，找到后说：“感谢你，鸭哥哥，我在××找到了××，再次引导幼儿运用确定的方位词。）四、小鸭小鸡随音乐《小鸭小鸡》表演两遍，终止。活动延迟：将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”嬉戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用确定的方位词。评析：活动中教师根据幼儿已有的生活阅历和认知阅历，在想一想，说一说，做一做的嬉戏情境中，使幼儿的感官交替处于积极状态，并由此引导幼儿掌管了确定的方位词。丰富的活动场景，嬉戏式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得分外投入，表达时也分外大胆、积极。活动带有确定的综合性，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的磨练，也使幼儿的自主性方面的才能得到确定的进展。

语言活动：《小熊做客》

活动目标

在嬉戏情景中,热爱跟着老师看看说说,学说常见水果名称。

活动过程

一、打招呼

师：今天我们要去小熊家做客！宝宝来,找找小熊的家在哪里呀？

师：找小熊的家,

熊打招呼：

师：宝宝,我们和小熊打个招呼呀！“小熊,你好！”

师：小熊知道宝宝要来,为我们宝宝打定了好多好吃的东西。看看有什么哦！

二、认认说说

师：出示“香蕉”提问：这是什么呀？（香蕉）

师：香蕉是什么颜色的呀？（黄黄的）,你们吃过吗？宝宝自由说说

师：我也吃过的。可好吃啦。

师：念儿歌《香蕉》。

师：出示“苹果”提问：小熊好多好吃的东西呢,看,这是什么呀？

师：这是苹果,宝宝真棒！苹果红红的,大大的,我热爱吃,你们热爱吃吗？宝宝自由说说

师：苹果红的,大大的,我热爱吃,宝宝也热爱吃。

师：出示“橘子”提问：这是什么呀？宝宝自由说说

师：你们吃过吗？

师：宝宝吃过的呀,我也吃过的,橘子可好吃啦,橘子酸酸的,甜甜的,真好吃。

师：宝宝,你们看看,我手上哪个是苹果呀？

师：这个是苹果,那这是什么呀？对,是橘子。

师：宝宝看的真