八年级上册语文《中国石拱桥》说课稿反思

八年级上册语文《中国石拱桥》讲课稿反思《八年级上册语文《中国石拱桥》讲课稿反思》这是一篇八年级上册语文教课设计，《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特色及光辉成就。八年级上册语文《中国石拱桥》讲课稿各位领导，各位同仁：今天，我讲课的题目是八年级上册第11课《中国石拱桥》。我的讲课分为六个部分：说教材、说学生、说目标、说方法、说步骤、说板书。一、说教材《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特色及光辉成就。作者采用了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的优异代表，重视说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创立和高妙的技术水平，进而颂扬了我国劳动人民的勤奋、智慧和伟大的创立力。二、说学生对于八年级的学生来说他们的思想开始成熟，有些事情他们希望经过自己的努力或与伙伴的合作去获取成功的知足。所以，在教课中，我用我县新实行的“四步研究”教课法，让他们成为课堂的主人，以饱满的热忱全面参加到课堂学习之中去。三、说目标依据教课内容和学生实质状况，本课的教课目确实立为：1、知识和能力目标：①掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学知识。②掌握中国石拱桥的特色。品尝说明文语言的正确性和周密性。这也是本课的要点。2、方法目标：提出问题、解析问题、解决问题。3、感情目标：认识我国桥梁建设所获得的光辉成就，认识我国劳动人民的聪慧才华，加强民族骄傲感。四、说方法1、授之以“渔”，消除学习阻挡本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇，必然要作好说明文入门的指导工作。所以在正式学习从前，应带领学生再熟习相关说明文的一些知识。包含：①说明文的三因素、②说明文的分类、③说明文语言的特色、④说明的方法等。我以为这些知识对于学生来说就忧如公式和定理同样，有了它们学生在预习课文的过程中就如庖丁解牛，应付自如了。2、针对难点，分组比赛，激发学习热忱将全班同学分成2组，一组同学搜寻作者在说明赵州桥时运用的说明方法，另一组同学搜寻作者在说明卢沟桥时运用的说明方法，并领悟其运用的妙处，看哪组同学能够找得全，说的好。指引学生自学，让学生进入主动研究知识的过程，培育自学能力。3、归类解析，启示思虑，打破要点针对本科的教课要点，设计采纳归类解析法进行解析：归类解析法就是将本课出现的一些带有表示预计、限制、程度词语的句子概括起来，让学生经过归类解析明确只实用最正确的语言对说明对象作精确的说明，才能使读者对事物有清晰正确的印象。五、说步骤1、创立情境，点燃激情：用猜谜语突出中国石拱桥的特色的方式调动学生的踊跃性，把他们的思想拉到课堂中来。2、阅读思疑，自主研究用多媒体播放课文，让学生边听边读、边思虑，把不理解的内容以小纸条的方式提出来。这属于问题意识，问题意识是创新的基本前提，一个人只有不停地发现问题才会去想方法解决问题。3、多边互动，合作研究多媒体投影出学生提出的有价值的问题和自己预设的问题，如：中国石拱桥的总的特色是什么？作者为何单单项选择择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？运用了哪些说明方法？本文哪些地方表现了说明语言的正确性？经过小组合作，老师指引、学生讲解、充等互动形式，逐个解析解决，形成系统的答案。4、训练检测，目标研究把表现本文目标、要点、难点的问题展现在多媒体上，争取让学困生回答相关字、音、词等简单的问题；中等生回答答案能在本文中找到用自己的语言总结的问题；优等生回答需深入思虑、概括整理的问题。5、迁徙应用、拓展研究片段作文以“家乡的小桥”为题。写一篇200字左右的说明性文字，让学生即学即用，达到牢固知识和重构知识的目的。六、板书板书设计的功能是简要而全面的概括教课内容。石拱桥的特色：形式优美结构牢固历史悠长赵州桥（独拱）中国石拱桥：卢沟桥（联拱）解放后：长虹大桥飞驰发展【反思】《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥的说明文，所以我旨在指引学生认识中国桥梁建设的伟大成就，掌握石拱桥的特色，并从中认识说明对象，掌握对象特色，明确说明序次，推断语言，掌握说明文语言正确、周密的特色，培育学生的概括能力，进而培育学生初步阅读说明文的能力。为让学生理解本文的文体是说明文，并掌握说明文的基本特色，大屏幕展现说明文的基础知识。解析总结不同样于其余文体的特点，在课堂设计时,充分考虑学生的学习状况,依据学生的学习状况来设计教课步骤。我让学生注意领悟说明文正确、周密的语言，从文中的词句领悟到：使用数字正确；没方法用正确数字的，就用表示预计的数字；寻临时还没法必然的意思，就用表示推断的语言来表达；合适地使用限制性的词语，使表达的意思趋于正确。说明文常有的说明方法有：列数字、打比方、引用、举例子、作比较、下定义、分种类等。找出句子谈谈采纳了哪一种说明方法。在整堂课上，我意在培育学生初步阅读学习说明文的能力，故课文的相关拓展没有涉及。再有就是