智慧课堂教与学模式相关概念及理论

（一）智慧课堂智慧教育智慧教育是通过搭建出与技术融合的学习环境，使得教师在课堂上能够采用高效的教学方法，让学习者获得满足个性化发展的学习服务和体验"。钟绍春等认为开展智慧教育需要构建出具有智慧化设备辅助的课堂环境，采用高效智能的教学策略来完成智慧教学，促进学习者开展智慧学习活动，实现智慧教育的价值与落脚点“挑期。可以从学习目标和方式方法两个角度来思考智慧教育的内涵，首先智慧教育的发展是要达到一种培养人学习的主动性的目标，使得学习者养成一种解决学科问题的能力，形成独有的自我思维创新模式，并向多元化方向发展，其次在构建出的技术环境支持的智慧化课堂环境，要开拓思维性大脑，掌握智慧化学习方法，打通学习者主动、个性化、探究式学习的主线脉络，促进问题解决、创造力提高、思维创新培养等多元智慧的生成11笔者通过查阅相关文献以及自我认知，分别从两个层面上对智慧教育进行了理解，包括技术层面和知识层面。从技术层面来说，依托智慧化环境开展智慧教育，采用技术手段完成“智”教和“慧”学教育培养目标；从知识层面来说，要打开教师和学生智慧的天窗，启迪智慧，获取知识，“智”在必得，“慧”及人生。智慧课堂唐烨伟等人立足于智慧教育视角，认为构建高效智慧课堂目标在于培养学习者的主动性，使其达到愉悦学习的状态，生成质量高效果佳的课堂。通过为技术与课堂搭起一座桥梁，才能使得信息化时代下课堂的智慧化、高效化、多元化和功能化齐齐进发，共创智慧高效课堂学习环境，共达优质课堂效果"1，卞金金和徐福荫认为智慧课堂教学模式有助于学习者构建自我的学习体系、优化个人学习过程，以数据定学习方法和步调，进而完善自我认知体系，培养学习兴趣"。刘邦奇认为智慧课堂是以建构主义学习理论为依据，利用大数据、物联网、移动互联等新兴信息技术打造的智能、高效的课堂11庞敬文等对智慧课堂的观点是学习者应该投入到以信息化环境、高新技术为依托的课堂中，变革教育教学模式，使得学习者接触到愉快的、个性化的、智能化的新型课堂"基于以上研究者对智慧课堂的理解，笔者认为智慧课堂是指学习者在一定的智慧化环境中，以先进的信息技术手段为依托，在高新技术与课堂高度融合中开展生动高效而又智慧的课堂教学活动，利用大数据技术收集、比较、分析、改进学生的课堂学习行为，变革传统教学模式，创造个性化学习环境，构建高效智慧课堂。智慧课堂的特征及优势（1）特征1）数据动态化智慧课堂集数据于一体，通过系统的方法与策略采集学生的学习行为信息，分析教学过程产生的数据，依据生成的直观数据结果重构教学策略与流程，实时动态了解学生学习状况，形成动态开放且灵活的课堂，为发掘学生潜能、培养学生高智慧能力、培养学生思维创新能力等提供数据动态依据。2）实时个性化教师可以根据学生的学习需求，通过智慧化平台实时地向学生推送个性化学习内容及资源，能够实时对小组之间合作探索与交流后进行评价与反馈：教师可即时检测、评阅学生知识掌握程度，这样不仅教师可以实时的掌握学生学情、及时调整教学策略，学生也可根据个人的学习反馈情况及时调整学习方法。3）高效互动化在引进高新教育产品的智慧课堂环境下，教学过程中采取小组协作探究、交流与协商讨论等方式，使得课堂更加高效化，充分体现出高新技术在课堂上的辅助功能，学生端的设备抢答器、教师端的设备随机挑人等都调动了学生的积极性，师生之间的交流方式变得立体高效互动化。4）多元智慧化智慧课堂中，互动教学系统嵌入大数据技术将课堂中每一位学习者的数据采集下来，再利用数据挖掘分析学习者的学习数据，进而有依据地对学习者的学习情况进行效果评估。智慧课堂模式下的教学充分利用移动学习工具和应用系统平台，使得整个课堂充满技术与智慧元素，通过智能获取与分析课堂教学过程中的多元化数据，智能监测学生学情，构成多元智慧化的课堂。5）工具丰富化在智慧课堂中，技术的融合提供了大量丰富的学科学习工具并嵌入了具体化的情境，为学习者自我知识体系的建构提供了智慧环境，对于基础知识的建构、方法的掌握、技巧的应用等等都具有一定的建构意义。（2）优势大数据环境下的智慧课堂模式集数据动态化、实时个性化、高效互动化、多元智慧化及工具丰富化特征于一体，充分体现出了课堂优势，在智慧化课堂环境下开展教学活动不仅提高学生学习的兴趣与动力能力，也能促进学生思维能力的培养，解决问题方法的掌握。从学生的角度来看，学生不但可以直观获取课堂活动的数据，及时分析实时学习效果，为知识掌握情况提供可靠的依据，进而改变自我学习策略，促进自我智慧的生成：从教师的角度来看，有助于教师革新课堂教学方式与手段，有助于教师通过课堂上的学情反馈来及时调整教案，确保课堂的有效性和高效性。1）智慧课堂与传统课堂的区别随着信息技术的不断发展，智慧课堂模式在教育领域脱颖而出，这不仅仅为教育变革带来了机遇与挑战，也推动着教育信息化向高速发展通道行驶。当然传统课堂的存在与不可否定的落后也给教育者带来了更多的思考，变革传统课堂是教育者需要深思的方向，如何变革传统课堂是教育者需要探究的出发点，变传统课堂为高效智慧课堂是教育者需要追求的落脚点。信息技术高速发展的时代带来了教育信息化的春天，也同样开启了教育模式向智慧课堂模式转变的通道。传统课堂与智慧课堂的优劣之处突显在多层次和多方面，如表2-1所示。表2-1智慧课堂与传统课堂的区别传统课堂智慧课堂教学流程先交后学（课中教授+课下作业）先学后教（课前预习+测评，针对性教学）教学方式讲课+PPT探究学校，互助协作（任务驱动，及时反馈）教学互动提问+课代表（教师制定）师生+学生与学生（挑人或者抢权）教学工具多媒体+投影电子白板+平板+反馈器教学机制经验教学数据决策教学评价单一化多维化，可靠化教学辅导共性问题个性问题传统教学模式中教师无法时刻掌握学生的学习动态，只能凭借自我感觉来操控整个课堂，跟随着时代的步伐，课堂上逐渐融入了强大的信息技术与大数据技术，教师可以根据实时采集到的数据信息来动态地掌握学生阶段性学习情况，可以掌握课前预习情况、课中学习情况、课后自我检测情况。利用及时反馈系统来掌握和分析学情，及时调整教学策略与方法，达到灵活教学的效果，为学生分配个性化任务，开展分层教学，有针对性地助力学生完成学习目标，达到学生合理建构自我知识模式的教学目的。基于大数据架构下的智慧课堂模式的出现无形地调动了学生课堂上学习与参与的积极性，利用技术更好地落实教师的主导地位与学生的主体地位，能够及时重构教学方案，促进师生共同学习、共同进步、共同发展。（二）混合学习理论教育技术界的学者们一致认为只有将传统教学与网络教学、高新技术辅助教学结合起来才能取得最佳的教学效果，促进学生的智慧生成。何克抗教授认为，在混合学习过程中，传统的学习方式与网络环境下的学习方式互相融合，在体现教师组织、引导教学的主导作用时，也要彰显学生的主体地位，使学生能较好地发挥主动性"。在大数据环境下的智慧课堂是集混合式、