《7地貌与经济建设》案例

《7地貌与经济建设》教学案例【教学内容】二期课改新教材高中一年级地理第二篇专题7地貌与经济建设Ⅰ：教案一、【教学目标】落实等高线地形图中各种地形的阅读这一教学重点，使学生掌握地貌与工程建设、农业、城市布局之间的联系。通过阅读等高线地形图、发表看法等过程与方法，提高学生的阅读地图的能力、选取分析地理信息的能力、实践与运用地理知识的能力。通过学生对某地经济建设各方面的设计，使学生认识、尊重自然规律，理解人类活动与地理过程的相互影响，培养与环境相协调、保护自然的环境意识。二、【教学重点与难点】【教学重点】等高线对农业、城市布局、工程建设的影响。【教学难点】根据等高线布局农业、城市和铁路、公路、水坝的位置。三、【教学准备】 教师准备一张某区域等高线图，图中必须包含不同地形、不同坡度、比例尺、图例等。四、【教学过程】（一）引入新课（教师）从电视连续剧“人间正道是沧桑”杨立清考军校画湖南省地图一情节引入在国防建设上，军队要用到等高线图来分析战略、战术。通过等高线地形图，人们可以研究地区的历史变迁；可以分析地区的资源差异；可以探讨地区的经济建设；在日常生活中，人们可以用到等高线图，如驴友的探险活动。 把印有左图的纸张发给学生，要求学生人手一份。（二）新课教学地貌与农业生产 教师提问：说明图示区域西北部与东南部的地形差异？说明图示区域西北部与东南部农业生产自然条件和类型的差异？说明图示区域东部与东南部不同的坡度对农业生产的影响？期望学生回答：西北部以平原为主，地势平坦，土壤较肥沃，雨热同期，灌溉条件较好，有利于发展种植业；东南部以低山丘陵为主，地形起伏较大，土层较薄，易发生水土流失，不宜发展种植业，有利于发展林业和果业。在图中的东部地区，虽然也是丘陵，但地势和缓，同样也能发展种植业。（教师提问，学生思考后回答）下列四地的农业生产活动，请合理的连线；并说明理由。甲 育用材林乙 开发牧场丙 种植棉花丁 发展茶园（教师总结）海拔的高低影响农业的生产方式。如表格：地形类型山地丘陵高原平原盆地农业类型林业林业等多种经营牧业种植业种植业（学生活动）在图一---等高线图上设计农业生产布局。让学生在认为适当的位置上标上农业生产类型的图例，表示其对农业生产的布局。地貌与城市发展教师提问：图中甲、乙、丙、丁均为城市聚落，请问丁成为图中区域规模最大的村落和集市，最主要的条件是什么？引导学生回答：地形平坦开阔，交通方便，足够的用地空间。教师提问：随着人口的增加，丙村要扩建居民点，往那个方向扩建为好？引导学生回答：南偏西方向（教师总结）地形影响人口分布，人类活动主要集中于地势平坦的平原地区、河谷地带和盆地地区。从而在平缓地带多为生产和城市选址的优选区，工农业生产容易集中生产，城市拓展空间较大，交通等基础设施建设成本低，工程相对容易。(学生活动)在等高线图上设计两个或两个以上的城市。让学生在其认为合理的位置，标上城市聚落图例。（要求：两个聚落之间尽量远离；或一个城市、一个乡村城镇）地貌与工程建设-----地貌与铁路建设教师提问：这条兰新铁路这段与等高线之间有何种关系？并说明这样建造的原因。 期望学生回答：这条兰新铁路这段与等高线之间近似平行，这样海拔高差小、地形相对平坦，地质条件相对简单、线路短、造价低等 (学生活动)在等高线图上设计一个通往区域外的铁路，让学生在其认为合理的相应位置，标注铁路符号。 地貌与工程建设-----地貌与公路建设教师提问：图中P、Q两点之间的四条小路中最适宜建公路的是哪个？引导学生得出：（②原因：基本平行等高线，与等高线的交叉以最小夹角）(学生活动)在等高线图上建设一条由城市聚落通往铁路沿线的小路；建设一条连接城市和乡村城镇聚落之间的公路。让学生在其认为合理的相应位置上，标注公路符号。地貌与工程建设-----水坝的选址教师提问：该地区计划建一小型水库，从图中条件分析，大坝的选址在A、B、C、D、E、F何处合适，并说明原因。引导学生得出：水库宜建在口袋形洼地的狭窄出口处，（即峡谷位置），应为F处。 (学生活动)为了解决该地区居民的用水问题，拟在该区域建一小型水库，请在等高线图上的相应位置，建设水坝。（教师总结）工程建设原则：山地、丘陵地区优先发展公路。因为山区、丘陵地区修建交通干线的成本高、难度大，公路对自然条件要求低，成本低。河网密集的地区优先发展水运。大的区域之间优先发展铁路。因为，大城市之间，经济往来密切，运输量大，而铁路运输量大，运价相对便宜。线路的选择：山区线路一般选择在地势相对和缓的山间盆地或河谷地带，且线路多成“之”字形。这样可以减少单位距离内的坡度。平原地区的道路为了节约成本，保证运输安全，节约用地，往往少占耕地、少过河，尽量经过小城市，且离大中城市的距离最近。同时为了保证安全，道路的建设避开滑坡、泥石流多发地区。确定水库及坝址的位置：水库库区宜选在河谷、山谷地区或选在“口袋形”的洼地或小盆地，这些地区不仅库容大，而且有较大的集水面积。坝址要建立在峡谷处。（学生活动）请1-2位学生把上课期间完成的等高线设计图，在实物投影仪上演示，并讲述如此布局的原因。教师对学生设计中的错误之处进行指正。Ⅱ：教案设计说明 本课题是在等高线教学完成以后的一个课题。教材中从多方面分析了地貌对经济建设的影响，教材内容详细，结构完整。而本人认为本课题虽然教材中多反面涉及，而在教学中则应该从等高线的读图方面进行加强。所以整节课大胆运用各种等高线地图，先分析等高线对经济建设的影响，然后要求学生自己活动，在空白等高线图上进行设计，从而加强学生的认知，提高学生的能力，让学生运用地理方法进行思维。Ⅲ：教学反思在整个活动设计上整体来说比较顺畅，学生活动也比较活跃。但每次活动之间的联系不够，从而导致学生最后的活动有所误差，无法修改。所以在每次活动之中都要要求学生尽量全方面考虑问题，以免后面无法修改。【教学资料】中国第二大平原——华北平原。位于黄河下游。西起脉和豫西山地，东到、和山东丘陵，主要由、、、冲积而成，故又称黄淮海平原。农作物大多为两年三熟，南部一年两熟。土层深厚，土质肥沃。主要粮食作物有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，经济作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等。是中国的重要粮棉油生产基地。太行山为重要地理分界，山以西为黄土高原，以东为黄淮海平原。为山西东部、东南部与河北、河南两省的天然界山。太行山山势东陡西缓，太行山的自然植被被垂直温差面异，如小南坡，1000米以下为灌丛；1000米以上偶有云极或落叶松。北坡1600米以下是夏绿林，1600～2500米是高亚草原。山东丘陵位于黄河以南，大运河以东的山东半岛上，突兀在丘陵之上的少数山峰，虽海拔高度不大，但气势雄伟，如泰山海拔1524米，巍峨挺拔，自古就有“登泰山而小天下”之喻。在鲁中丘陵区分布着一片方山丘陵，是我国温带果木的重要产地，如烟台的苹果、莱阳的梨等都非常著名。世界最大的黄土高原。在中国中部偏北，包括太行山以西、秦岭以北、乌鞘岭以东、长城以南的广大地区。除少数石质山地外，高原上覆盖深厚的黄土层，黄土厚度在50∼80公尺之间，最厚达150∼180公尺。黄土颗粒细，土质松软，含有丰富的矿物质养分，利於耕作，盆地和河谷农垦历史悠久，是中国古代文化的摇篮。但由於缺乏植被保护，加以夏雨集中，且多暴雨，在长期流水侵蚀下地面被分割得非常破碎，形成沟壑交错其间的塬、墚、峁。黄土高原的地理位置比较特殊，即处于从平原向山地高原过渡、从沿海向内陆过渡、从湿润向干旱过渡、从森林向草原过渡、从农业向牧业过渡的地区，新成立后，对黄土高原的水土流失采取了