大学学院专业建设标准

XXXX学院专业建设标准一级二级指标评审内容与标准指标1.1建设目1、建设目标明确，人才培养有明显特色，质量达到省内领先水平。标与思路2、教育教学理念先进，改思路清晰。（一）1、培养目标符合时代要求，培养规定定位准确，符合社会发展要办学1.2人才求。思路2、培养方案具有创新性、科学性。全面推进人才培养模式改，培养方案特色鲜明。注重知识、能力、素质协调发展。3、方案可操作性强，实施效果好。1、专业带头人在省内或行业内有一定知名度，体现专业特色的师资充足（8人以上）。2.1整体2、年龄结构合理，老中青教师比例适当，形成合理的梯队，素质优良。结构3、35周岁以下教师中具有硕士学位教师比例≥90%，45周岁以下（二）教师中具有博士学位教师比例≥20%。4、职称结构合理，教授、副教授≥45%。教师2.2专业基1、教授、副教授每年至少为本科生讲授两门课。队伍础课、主课2、五分之三的学科基础课和主干课程由高级职称教师主讲。教师情况1、近五年主持省级以上教改课题或获省部级以上教学成果奖≥22.3教研与项。科研情况2、近五年承担省部级以上科研项目或获省部级以上科研成果奖励≥8项。（排名为前两名）3.1教学内1、教学内容与课程体系改符合新世纪高素质创新人才培养要求，注意集成、整合、深化国内先进的教改成果，重视对学生创新精神、实容与课程体践能力和创业能力的培养。系改2、主要学科基础课或专业课程有一定数量的校级精品课程。（三）3.2网络80%以上课程采用现代教育技术教学，一定数量的专业主要课程上课程课程建设网开放，供学生自主学习。与教1、使用近三年出版的新教材比例≥80%，使用外文原版教材、实行材双语教学的课程占必修课程的比例和多媒体授课课时比例达到教育部3.3教材“4号文件”要求。建设2、积极配合教学内容、课程体系改编写教材，有一定数量的自编高水平教材。34.1专业指专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程。导委员会（四）4.2质量教学管理制度健全，各主要教学环节质量标准完善，教学质量监控教学监控和保障体系运行良好，定期开展学生评教和教师评学活动，成效显著。管理4.3毕业生质量跟踪人才社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化。调查1、实验条件达到标准，实验教学人员齐备、素质高，满足培5.1实验养人才的需求。教学内容2、按照实验教学大纲开出全部实验，注意实验内容有更新，有综（五）与合性、设计性实验的课程数量占有实验的课程数量的比例≥80%，实验实践体系改教学改对培养学生实践能力、创新能力效果明显。教学3、有开放性实验室，实验室开放范围大，覆盖面广。与图5.2实习校内外实习基地数量≥5个，有长期合作协议，指导能力强，满足书资料基地教学需要。5.3专业图书资料专业图书资料齐全，满足教学和科研的需要，利用率高。及使用6.1基础具有扎实的基础理论，较强的基本技能和实践创新能力；学生外语、理论和计算机应用能力强，非英语专业CET-4和非计算机专业计算机二级考试综合素质成绩名列全校前20％，学生思想道德素质和文化素质水平较高。6.2创新精1、学生创新精神和实践能力普遍较强，在校期间参加省级以上学（六）科竞赛并获奖，有一定数量的公开发表论文或研究成果。神和实践能人才2、学生毕业毕业论文紧密结合实际，质量高，结合实际的选题比力培养例≥80%，做到一人一题，具有一定的学术水平和应用价值。质量1、90%用人单位认为毕业生的思想道德、知识结构、工作能力和创6.3社会新能力优良。