小班数学教案《数数》

小班数学教案《数数》小班杰出数学教案《数数》

设计意图：

小班幼儿碰触并重新认识了数字，初步懂数的实际意义。本活动意在通过按数扔蛋、数蛋、玩玩“偷走蛋”、帮忙鸡妈妈数蛋等游戏形式，使幼儿乐意参予集体活动，在游戏中体验数学活动的快感，并能够确定大小、颜色、排序形式等因素的阻碍，学会手口一致有序地点数，拣数，讲出总数。

评测：教师的选材和设计思路不好。《指南》表示：幼儿对基数意义的认知从他们的数数实践中逐步发展出来的。正是数数，特勋就是数数的动作以及对动作的思考起著了一座桥梁的促进作用——协助幼儿在具体内容的实物和抽象化的数概念之间创建起至联系。

活动目标：

1．乐意参予集体活动，在游戏中本检数学活动的快感。

2．学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并讲出总数。

评测：老师制订的巨标较恰当，把“乐意参予集体活动，在游戏中体验数学活动的快感”做为本次活动的关键目标。数学较为抽象化。小班幼儿自学数学须要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验至数学活动的快感，就可以唤起其自学数学的兴趣，乐意参予集体活动。

活动准备工作：

1．科学知识经验：幼儿重新认识了数字1—5，幼儿存有初步的点数经验。

2．物质材料：小老鼠头饰，小篮子6个，大篮子30个，蛋宝宝(甜的鸭蛋、鸡蛋)；一排或两排的蛋盘每人一个，刻有相同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，小黑板一块，1—5的数字卡片。

活动过程：

1．“扔蛋”——自学手口一致地点数5以内的数量物。

(1)民主自由扔蛋。建议：扔一个数一个；扔的蛋应和篮子上的数字一致。

(2)回答：你扔了几个蛋?(检验幼儿扔的蛋与否和数字对应。)

(3)再次扔蛋。建议：声音嘹亮，边扔边数，并把蛋盘的每个洞洞都清空。

评测：教师著重创设民主自由收紧的游戏的环境。布置一片草地，草地上存有许多蛋，准备工作的蛋盘可以装2—5个左右的蛋。蛋盘的洞和上面张贴的数字一样，鼓励幼儿按数字扔蛋，扩散按数取物。使幼儿在扔蛋过程中自学手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对相同能力的幼儿，教师通过回答和再次扔蛋展开指导，推动相同能力水平的幼儿都能够获得进一步的发展。准备工作的蛋大小不一，使幼儿认知数数就是受大小管制的。

2．“数蛋”——自学有序点数5以内的数量物。

(1)分散点数：盘里的蛋存有几个，一边点一边数。

(2)鼓励思索：我也扔了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁去帮帮我?

(3)师幼交流：辨认出一排蛋盘点数的顺序——从最为前面的已经开始数。

(4)鼓励思索：我辨认出有的蛋盘和我的不能一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢?

(5)师幼探讨、交流，辨认出两排蛋盘的点数顺序——一排一排地数；圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数，不重复数。

(6)小结：不管蛋怎么排在，有序地数数可以防止数错。

评测：数学活动通常就是属低结构的内容，教师在此环节先挑选逊位，恳请幼儿去帮忙老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出具相同排序形式的蛋，以启发式的问题鼓励幼儿用恰当的方法数蛋，彰显了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。

3．游戏：《小老鼠偷走蛋》——进一步稳固5以内数的点数。

(1)教师了解玩法、规则：当听见“睡著了”时，小朋友必须闭上眼睛。

(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷走蛋”，鼓舞幼儿数数自己的蛋与否被老鼠偷了，进一步稳固手口一致的点数方法。

评测：此环节教师设计了《小老鼠偷走蛋》的游戏，进一步稳固手口一致的点数方法，调动幼儿反反复复数数的兴趣，并有机扩散比较多与太少，鼓励幼儿说道说道被小老鼠盗走蛋后，你手里的蛋是极大地提高了还是越来越少了?太少了几个?

4．游戏：《帮忙鸡妈妈数蛋》——进一步自学点数排序方式不一的数量物。

(1)送来蛋：恳请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送至适当数字的仓库里。

(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈后生了多少蛋?恳请你们协助它数数不好吗?数不好了也将它放到适当的仓库里。

(3)小结：不管蛋怎么排在——紧紧地弄在一起，或是间隔的，或是躲藏在后面的，或者装到不一样形状的盘子里的，小朋友都能够将它们有序地数确切，并放到适当的仓库里。鸡妈妈很高兴，谢谢大朋友们!

评测：此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步稳固点数相同排序方式的蛋，调动幼儿反反复复数数的兴趣，并扩散归类