过氧化氢制取氧气

沧州市海兴县小山中学刘金利过氧化氢制取氧气教材分析教学程序学习收获板书设计说课流程

“过氧化氢制取氧气”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》(九年级)第二单元课题3的内容。本课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个气体制取实验，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，通过对实验室中过氧化氢制取氧气的原理和思路的分析，有利于培养学生的实验探究能力和创新意识，更为今后学习其他气体的制取打下良好的基础。教材分析教学目标1.掌握过氧氢制取氧气的原理知识与技能2.认识催化作用和催化概念过程与方法1.运用观察、猜想、实验等方法获取信息，提高分析、思考的能力。

2.学会边实验边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣。情感态度、价值观1.逐步认知用实验验证化学理论，激发学习化学的自觉性和积极性。

2.培养合作交流意识科学探究的精神。对教材资源进行开发过氧化氢制取氧气的原理过氧化氢制取氧气的装置重点对教材资源进行开发催化剂的概念催化作用

难点教学内容创设情境提出问题课后调查教学程序收获感悟实验探究清洗伤口冒气泡!创设情境一种液体药品。液体药品是什么？

产生了气体!产生的气体是什么？氧气

我知道了我想知道带火星木条检验氧气：木条复燃氢气：氢气燃烧氧气和氢气：爆鸣过氧化氢溶液H2O2氢气氧气和氢气创设情境？如何制出这种气体？提出问题

探究制取氧气的反应原理条件下，过氧化氢溶液可产生大量气体。学生猜想体温常温活动一体温条件下，能产生大量气体吗？反应速率太慢

探究制取氧气的反应原理36℃

30%过氧化氢溶液伤口中的血液起了一定作用学生猜想

探究制取氧气的反应原理

提供药品：

探究制取氧气的反应原理二氧化锰氧化铜氯化铁硫酸铜设计方案：

探究制取氧气的反应原理①30%②5%非常剧烈，几乎爆沸活动二

反应剧烈加入其他物质能产生大量气体吗？30%过氧化氢溶液氧化铜硫酸铜16秒,木条复燃3秒,木条复燃

反应较快

探究制取氧气的反应原理30%过氧化氢溶液二氧化锰氯化铁5%过氧化氢溶液二氧化锰氯化铁5分钟,木条复燃1、反应速率都加快了，产生的是氧气!2、加二氧化锰、氯化铁,效果更明显。3、浓度对反应速率也有影响。4、高浓度，小容器，会溅出来。用5%的过氧化氢溶液较为安全。交流评价

探究制取氧气的反应原理1.还是氯化铁、硫酸铜、二氧化锰或氧化铜吗？2.再加入过氧化氢溶液,还会反应吗？新问题

探究制取氧气的反应原理活动三

探究制取氧气的反应原理多次加入过氧化氢溶液,都能产生氧气！？

探究制取氧气的反应原理(催化作用)二氧化锰氧化铜氯化铁硫酸铜

催化剂：反应速率加快质量不变化学性质不变小知识：食用油里加入0.01%~0.02%的没食子酸正丙脂可以减慢油脂与氧气的化学反应速率，有效的防止酸败。

探究制取氧气的反应原理学生总结：反应速率

催化剂：质量不变化学性质不变

探究制取氧气的反应原理改变加快反应原理

探究制取氧气的反应原理常温下医用绿色消毒液过氧化氢催化剂H2O2H2OO2水+氧气

如何将产生的氧气收集起来呢？

探究制取氧气的装置1.导出仪器2.收集方法

探究制取氧气的装置

探究制取氧气的装置

探究制取氧气的装置两瓶未满，反应停止再添药品，氧气散失交流评价用较大容器！方便加液体！改进创新

探究制取氧气的装置体验实践掌握了过氧化氢制取氧气的原理知识与技能过程与方法情感态度价值观①通过观察、猜想、实验获取信息。②边实验边讨论的活动可以激发兴趣，兴趣是提出问题、分析问题、解决问题的前提。①认识到化学世界的奇妙和魅力。.

②合作交流、严谨求实的科学态度是实验成功的关键。收获感悟

制氧装置能否制取其它气体？

二氧化锰只能作催化剂吗？

制取氧气还有没有其它方法？

为什么催化剂能改变反应速率?思维拓展★便携式制氧器中的制氧剂★工业上如何制取大量氧气？★催化剂在化工生产中有哪些重要应用？是什么?采用的是怎样的制氧原理?调