大班语言教案

Word-10-大班语言教案活动名称：云彩和风儿

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地叙述创编内容。

2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和乐观向上的情感。

3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

阅历预备：活动前，幼儿已多次观看过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已观赏过散文《云彩和风儿》

材料预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培育幼儿的观赏力量，进展言语表达力量，尝试创编。

活动过程一、

谈话：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观看各种各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐观赏诗歌：云彩和风儿）二、争论

云彩变了些什么？云彩为什么好玩？为什么云彩会变？三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延长活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿连续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以连续进行嬉戏，表演云彩的变化。

观看与反思

大班语言教案篇二

活动目标：

1、能细致观看和捕获人物的主要特征，并加以表达。

2、知道礼物的含义，尝试真诚地制作和赠送礼物。

活动过程：

一、争论导入，理解礼物的含义

——喜爱礼物吗？为什么？

——礼物代表什么呢？

二、捕获特征，绘制礼物

——孩子们，今日是我们学校五十年的校庆，来了那么多的嘉宾和我们一起庆祝，我们来为大家画像做礼物好吗？

——幼儿查找对象，开头做画。

老师观看幼儿对人物特征的捕获。

——（反转画板）来猜猜画的是谁？

请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾，并说出猜出的缘由

如：有幼儿很难猜出的画像，请来介绍，大家一起修改，帮助幼儿一起抓住人物的主要特征。

小结：画人物时要先看脸型，再看发型，最终看五官和衣着，查找与众不同的地方。

三、美化作品，预备礼物

——现在，你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗？为什么？

——什么可以让礼物变美丽？

——鼓舞幼儿用自己的方法来美化作品，体现自己的心愿和对客人的敬重。

四、送礼

——送礼物吧，怎样可以让别人愿意接受你的礼物

设计思路：

中国是一个礼仪之邦，时逢新年佳节，随着孩子们的年龄增加越来越多地参加到节日的主要活动中，如：走亲访友、家庭聚会或者参与PARTY。孩子们常常会接受礼物或赠送礼物，但，我们发觉：

1、孩子们对接受礼物习以为常，却很少由自己向别人赠送礼物。

2、孩子们觉得礼物都是买来的，贵的就是好的礼物。

3、孩子们在接送礼物时显得拘束或扭捏，尤其是面对比较生疏的客人时，缺乏自然的。态度和方法。

大班语言教案篇三

活动目标：

1、感受幽默好玩的故事情节带来的欢乐。

2、能够一页一页的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。

3、学习仔细观看，查找故事情节的进展。

活动预备：

大图书、小图书、小字卡、大图饰

活动过程：

1、出示大图书的封面，谈话引入，引导幼儿猜想。

引导语：故事的名称叫，贪吃的哈罗德，小伴侣哈罗德是条怎样的蛇呀？

（贪吃的蛇、好吃的蛇、喜爱吃东西的蛇）

那我们就一起看看它是一条怎么样的蛇。

2、出示大图书《贪吃的哈罗德》，师幼一起观看，完整观赏故事。

①翻开第1页-第4页学习：小伴侣你们看哈罗德身体发生了变化，它怎样了？小伴侣猜一猜它是怎样吃下小动物的？（兔子、长颈鹿、大象、狮子、袋鼠）。

②第5页学习：猜猜贪吃的哈罗德吞下了哪些小动物。

③第6-7页老师叙述。

④哈罗德打了个喷嚏，把小动物们都打到哪里去了？

⑤马戏团的老板为什么快乐得不得了？

3、幼儿自由阅读图书。

①引导语：请小伴侣坐在座位上，把这本好看的图画书再看一遍吧！

②提出阅读要求：提示幼儿一页一页地翻阅图书，提示幼儿坐姿，留意观看幼儿看画面时的动作、表情等。

4、引导幼儿选出自己认为最好玩的的一张画，并讲给同伴听一听。

活动延长：幼儿创作，想象故事结尾，打完喷嚏后肚子空了，还能吃下些什么？

活动反思：

在幼儿园大班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精致，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富好玩味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富好玩味性的特点，迎合了孩子[.]的口味，切入孩子的心灵，使孩子愿意与儿歌进行互动，欢乐学习。

活动从以下四个环节：熟悉贪吃虫提问、猜想、想象学习儿歌操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜爱儿歌、大胆表述，学会吃完吃的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展现，吸引幼儿的爱好，让他们熟悉毛毛虫，并鼓舞孩子与毛毛虫打招呼，他们特别快乐，拉近了与毛毛虫的距离。其次环节通过提问、猜想、想象，并准时展现毛毛虫所吃的东西，增加了孩子的奇怪   心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题关心孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能关心孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果挨次交换位置，设计考考小伴侣情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，供应人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的爱好也就更深厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜爱哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分呈现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的爱好，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习乐观性高，参加性强，整个活动孩子就学得轻松、学得欢乐。

大班语言教案篇四

活动目标

1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以始终盖不成房子；教育幼儿今日的事儿要今日做，不能等明天；

2、学习词“昨天”、“今日”、“明天”，词组。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

教学重点、难点

１．让幼儿初步感受时间是消逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的珍贵。

２．教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。

活动预备

头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事图片；故事视频。

活动过程

一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀？（下雨了）对啊！于是呀！我们的故事也要开头了。老师叙述故事《等明天》第一段；开头到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

提问：森林里怎么了？（下雨了）

谁急得在那儿转来转去呀？（小猴子）

最终它上谁家了？（小松鼠）

小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？（我我刚要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）

二、连续听故事至“其次天到等明天吧！”

问：这其次天，果真是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀？（睡觉）

小松鼠推推它说了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

小猴子是怎么说的？（我我困死了，等我睡好了，就来造房子。）可是后来小猴子的房子有没有造好呀？（没有）你是怎么知道的？（恩，今日是来不及了，等明天吧）

三、听第三段“第三天到最终”

提问：第三天，当小松鼠遇到小猴子的时候，小猴子在干嘛？（在树林里闲逛）

经过小松鼠的提示后小猴子开头盖房子了吗？（它东转转，西溜溜；一会儿荡秋千，一会儿吃野果。）

结果它有没有盖成房子呀？（没有）它是怎么说的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！没方法了等明天吧！）

一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，打算要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗？（没有）它干什么去了呀？

最终，小猴子的房子有没有盖成呀？（没有）

得出结论：今日的事情要今日完成。

四、观看录象《等明天》。

教学反思

首先：在教材方面预备的很充分；但是，整堂课下来，老师叙述的过多，和孩子的互动过少；

其次：整一堂课气氛不够热闹，或许是老师的重点不明确。

最终，以幼儿最喜爱的动画片为教材引起孩子的留意这点很新奇。

大班语言活动教案篇五

一、活动目标

1、观看故事画面，围绕主题进行思索，大胆、清晰地表达自己的想法。

2、理解大蛇和波特太太及孩子们之间发生的好玩故事，感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美妙情感。

二、活动预备

PPT课件一个，图书一本

三、活动过程

（一）叙述故事开头，了解故事背景

（二）观看画面，在看看讲讲中理解故事内容

1、猜猜、看看生日礼物，引出故事仆人公——蛇。

2、观看、叙述波特太太照看大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼爱自己的孩子一样疼爱大蛇。

（1）给蛇喂奶；

（2）帮蛇量身高；

（3）天冷了给蛇织毛衣。

3、交代仆人公“蛇”的名字——克里克塔，引出故事的名称。

4、连续观看画面，感受大蛇克里克塔给波特太太带来的欢乐和惊喜。

（1）帮波特太太翻书；

（2）陪波特太太上街，帮她拎东西；

（3）变成各种数字。

5、展现克里克塔和小伴侣共同嬉戏的画面，感受共同嬉戏的欢乐。

（1）引导幼儿