中班数学教案《认识＞和＜》

中班数学教案《认识＞和＜》幼儿园中班数学教案《重新认识＞和＜》

幼儿园中班数学教案：重新认识“＞”和“＜”

设计思路：

对于幼儿“＞”和“＜”看上去很抽象化，实际上只要使他们忘记开口的方向，自学出来就难多了，并且能够进一步增强他们自学的兴趣和积极性，本课旨在为幼儿缔造一个较好的自学氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体认知，使幼儿忘记开口的方向；第二，以游戏横跨活动内容。

活动目标：

1、重新认识“＞”和“＜”，认知不等式的含义，认知大小的相对性……

2、自学把不等式转型为等式。

3、培育幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼身体幼儿运用数学知识化解实际问题的能力。

活动分析：

重点重新认识“＞”和“＜”，认知不等式的含义，掌控成正比与不能成正比的转变；难点就是掌控“＞”和“＜”的方向。

活动准备工作：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

2、4朵红花、六朵黄花的图片。

3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

6、数字卡10张（放入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。

活动过程：

一、引入课题：重新认识“＞”和“＜”

1、问：“小朋友，现在就是什么季节？”（春季）“春天去了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞至我们幼儿园里去了，大家看看一下，飞去了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展现蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿讲出数量，教师张贴上适当的数字卡。

问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5较之，哪个数字小？哪个数字大？”

师：“我们可以在7和5之间摆一个符号，使人一看就晓得哪边的数字小，哪边的数字大。我们以前研习过‘＝’号，Lalbenque‘＝’号吗？”鼓舞鼓励幼儿，带出“＞”，重点鼓励幼儿观测大于号像是张着嘴巴对着大数苦笑，大于号则表示前边的数比后边的数大，初步认知大于号的含义，讲出“7”大于“5”。

2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展现红花和黄花的图片，使幼儿认知其数量的相同，带出“＜”，重点观测小于号像在向左伸手，嘴着屁股的样子，屁股嘴给小数啊，小于号则表示前边的数比后边的数小，讲出“4大于6。”

3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不能自己，我们得打听规律忘记它们。”鼓舞幼儿找到内在规律：“小朋友可以看看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”

自学儿歌：大于号，开口朝着大数苦笑，小于号屁股嘴给小数啊。

二、演出游戏：研习搞“＞”“＜”

找到4名幼儿搞数字娃娃，穿上数字头饰，打听两名幼儿分别东站在两个数字中间，用身体姿势演出＞”“＜”，幼儿念出“9大于7”“7大于9。”

三、石羔，（红眼睛，黑皮袄，长耳朵真轻巧，香甜可口萝卜香甜可口草，走起路来黑唇。）带出数字小兔。

使幼儿观测小兔子就是由哪些数字共同组成的，找到后，比较大小，填上上“＞”或“＜”。

四、游戏：奏乐传包。

玩法：教师晃动铃鼓，幼儿传猫头纸盒，鼓声暂停，黏在谁的手里，就和他的同桌各从包里取出一张卡片，比较大小，例如“8”和“6”，大数幼儿先说道：“8大于6”，小数幼儿说道：“6大于8”。游戏依次展开。

五、戴小猴头饰演，幼儿搞小猴子，自学把不等式边等式。

教师说幼儿：“我们必须搞一个《小猴学样》的游戏，游戏之前先必须学样本领―把不等式变小等式。”鼓舞幼儿讲出“4大于3”，教师张贴上适当的数字卡片，并说道：“猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，太难记了，我想要使两边的小猴子