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文档简介
部编版五年级上册《习作:“漫画”老师》教学设计1.以夸张漫谈的语言风格,进一步学习写人叙事的描写方法。2.感受夸张的语言描写,体会习作带来的乐趣。【教学课时】3
1.导语:2.学生汇报。
1:老师到校比我们早,放学了还要备课。
2:老师给我们上课,给我们改作业。
3:放学后,送我们到校门口,我们被家长接走后,老师才会回家。
4:老师生病了还坚持给我们上课。3.老师评价、鼓励。
生:我来说说我的班主任“狮子王”。
师:看来我们的学习成长离不开科学老师王老师的教育。
2.教师小结。师:你们找到满意的答案了吗?谁先来说一下?
1:我们小组认为好好学习就是对老师最好的报答。
2:我们小组准备在教师节给老师们送鲜花。
3:我们小组准备送给老师自己制作的贺卡,并写上:谢谢您,老师!师:刚才同学们回答得很好,让我们为自己出色的表现鼓掌!1.导语:先想想你的老师有什么突出特点,包括外貌、衣着、性格、喜好,2.出示写作要求:4.自由写作,教师巡视指导。
3.练习修改自己的习作。
2.推荐习作,全班交流,并陈述推荐的理由,教师做及时的点评。
《习作:“漫画”老师》教案抓住老师某一方面突出的特点来写,运用本单元写人的方法,把选择的事情
蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏璧。秦王双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”……
)分
4.你怎样理解“漫画”呢?(出示课件
2.汇报自己所选材料。(出示课件
5)四、突破难点。(出示课件
6)
五、动笔练习。(出示课件
7
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