部编版六年级语文上册第21课《文言文二则》教学设计及反思_第1页
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文档简介

书”。

1、字词教学2、阅读理解3、表达运用

1、预习提纲2、多媒体课件

第

1

课时1、谈话导入：

1、出示自读提示。2、学生自读，师巡视。3、检查初读情况。2、教师范读。3、课件出示画了停顿记号的课文。绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。律美。）4、生读课文。5、师生合作读。6、指名配乐读。1、回顾学习文言文的方法，思考一下，要读懂文言文有哪些方法？2、学生先进行自学，而后开展小组讨论。3、反馈组内不能解决的问题，教师指导。4、预设

5、创设情境，训练语言。伯牙鼓琴志在_________，锺子期曰：_________6、小组内合作，用自己的话讲讲这个故事。1、结合资料，谈谈对最后一句话的理解。并和同学交流感受。2、带着自己对文章的理解和感悟熟读课文。3、同桌互背。1、教师深情描述雨夜的相见。3、从有关知音的诗词感受知音难觅的痛苦。1、课件出示伯牙子期相遇时的图片（教材第

2、配乐诵读全文，感受艺术的魅力。1、背诵全文。2、把这个故事讲给父母听。第

2

课时1、一首乐曲，让伯牙和锺子期成了知音，艺术就是具有如此强大的力量。2、介绍背景：1、读准字音，读通课文。

2、指导课文，明确节奏。蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

3、学生试读，熟悉节奏。4、自由练读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。5、师生合作读。1、用自己的话讲讲课文的大概意思。理解“轴”在不同语境的意思,指导读出节奏。2、整体感知，梳理脉络。相机指导会写字“曝”的书写。

自由读课文，用“_____”画出写杜处士的句子，用“ 2、学生汇报，交流分享。3、朗读描写杜处士和小牧童的句子，读出趣味。1、用自己的话讲讲“他们”的故事。2、讲讲“我”的故事。

1、默读课文，思考：牧童是怎样评价这幅画的？他的理由是什么？由此可见牧童的什么精神？2、处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？3、带着感情朗读，读出牧童的语气。1、自由读文，边读边思考：哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？2、生回答，师适时呈现：3、结合这句话的意思，说说这篇课文

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