西河中学学年班主任工作计划

Word-4-西河中学学年班主任工作计划西河中学学年班主任工作方案

西河中学*班40人，男生25人，女生15人。面向这样一个集体，我利用观看发觉，的确有一批自我管理意识很强的学生，学习乐观主动，劳动时踏实细致，但也有的同学缺乏合作意识，自我管理本事较差。有相当一部分同学是利用高密度的培优班加强训练得来的高分，有的同学缺乏剧烈的学习动机和刻苦学习的自觉性。虽然任务远大但缺乏详细的切实有效的学习办法。基于此我班确定了以培养同学健全人格为宗旨，以培养同学自主合作本事和良好学习习惯为任务的工作方针，培养合作精神，张扬创新共性，塑造全面进展的优质人才。

一、培养健全人格，打造优质人才。

在年级树立做人第一，做知识其次的思想。建构独自、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，培养同学追求卓越，积极向上的人格品质，使同学能客观地熟悉自我，自觉管理自己的学习生活，自信、合作、诚信、责任，追求健康高尚的精神生活。激活同学剧烈的学习动机，孜孜以求，勤奋好学，培养品学兼优、全面进展的优质人才。期望同学“做一个因为自己的存在，而使别人生活更幸福的人”，不仅学业优秀，同时更要人格健全。创品牌管理，出优质人才。

二、形成文明班风，凝结集体合力。

文明向上的班风是良好习惯养成的基础，树立同学以高尚的品德、超人的才情、浓厚的学养为任务的人生追求，逐渐形成文明儒雅，奋勉向上年级风尚。年级以一艘“飞帆”航船号作喻，激活同学集体意识，比方囫囵年级就像一艘航船，需要大家齐心协力，用非凡的意志、非凡的努力才干驶向胜利的彼岸。在开学第一天，就在黑板上写出“81是我家，专心去爱它”的口号，一进入教室就有归家的温馨感觉。年级构架以队为单位，将40位同学分成四个小队，每个小队自己设计队标、队训，鼓舞同学在合作中进展自我、交流情感、培养自信，增加团队意识和年级凝结力。每一个同学不仅代表个体，更重要代表集体、代表团队。将“我荣队荣，队荣班荣”的思想深化到每个同学心中。力气从团结来，荣誉从集体来。

三、分层任务管理，捆绑综合进展。

根据同学本事和学业成果将同学分成三层，按好中弱分配到各小队，优化组合，捆绑进展，在团队中，使优生更优，潜能生提升，弱势群体获得协助。每人为自己设计长进阶梯，确定自己的进展任务，在自己规定的时光内，达到抱负的任务。在层级式团队中，使同学本事获得综合进展。年级管理结构以小队为单元，队长和班长负责制，每周评选星级小队。年级设年级总监，代理班主任监督班委会行使教师权利。年级管理思想主要发挥同学主体作用，民主平等地与同学对话交流，培养同学自我管理意识和规章意识。由年级总监和班长定期召开班委会，确定召开班会主题。主题班会由同学自行组织，自己主持，将班会搭建成同学出示才华，熬炼本事的舞台。近期主题班会方案：

l我是谁？（自我介绍）

l打架斗殴大事的研究――用什么心态对待周围的人？如何培养自己文明的行为？

l细节――决胜的关键

l记录成长档案培训

l研究：优秀的人才应具备什么样的素养？

l信心的力气――胜利人士、科学家、名人事迹的引发

l自信以自知为基础，以自强为动力

四、建立成长档案，评价增进进展

在年级分离建立年级、小队、个人评价档案。利用过程性评价，记录团队和同学个人成长轨迹。发扬优点，矫枉过正，利用进展性的乐观评价，在伙伴、家长、教师的共同关注和期盼下，约束自己的行为、自觉管理时光、主动反思学习，乐观举行合作。档案是成长过程，也是成长导航。

在成长档案中，采纳多元评价的方式，每周将同学在校表现以过程记录和师生评价的方式，反馈给家长，利用家长评价结合同学个人反思，