学前教育学第二章

学前教育学第二章第一页，共十页，2022年，8月28日第二章学前教育与社会因素第一节学前教育与环境一、物质环境与学前教育二、精神环境与学前教育定义：指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息对学前儿童最具影响力的精神环境包括

1.父母及家庭成员的表率，家庭生活气氛

2.居住环境中的人际关系及情调

3.社会环境中的道德水准和文化生活

4.托儿所、幼儿园的园风，直接教育者的品德修养等举例近朱者赤近墨者黑孟母三迁第二页，共十页，2022年，8月28日第二节学前教育与经济一、经济是教育的基础(一)经济发展是教育发展的物质基础

(二)经济发展决定着教育发展的规模和速度

(三)经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化

(四)经济发展水平制约着教育内容和手段第三页，共十页，2022年，8月28日二、现代教育对整个社会经济发展起着巨大的促进作用

(一)现代教育是物质资料生产和再生产的重要条件

(二)现代教育是提高劳动生产率必要因素1．工业社会初期——主要为工作的母亲照管儿童2．工业社会——不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育3．现代社会初期——以发展儿童智力为中心4．现代社会(20世纪80年代以后)——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展第四页，共十页，2022年，8月28日第三节学前教育与政治一、关于政治的基本概念

理念、意识权力机构二、政治对教育的影响(政治与教育的关系)(一)政治对教育目的的影响(二)政治对教育制度的影响(三)政治对教育财政的影响第五页，共十页，2022年，8月28日三、政治与学前教育(一)政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导是发展学前教育的决定条件

(二)不同社会制度下接受学前教育的程度不同我国学前教育20世纪末3～6岁入园率约为35%加上一年学前班可达60%第六页，共十页，2022年，8月28日第四节学前教育与文化一、关于文化的一般概念广义概念——人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和狭义概念——较普遍地把文化看作为社会的精神文化(复合体)二、文化与教育的关系文化是经济政治作用于教育的中介文化还可主动地相对独立地影响教育第七页，共十页，2022年，8月28日三、我国文化传统对教育的影响作用对教育的目标及人才标准的影响我国伦理文化崇善西方爱智我国传统教育最高目标是道德完善）对教育认识论和教育方法论的影响（我国传统教育重内省不重外求）对个体的发展方面的影响(我国传统较侧重群体性)四、文化水平对教育的影响对教育间接影响：文化发达促进生产力发展直接影响：教师文化水平教育水平学生文化水平第八页，共十页，2022年，8月28日五、文化传递、传播与教育六、文化选择与教育文化选择以社会需要为基点，有主体性的特点七、文化变迁与教育文化变迁的动因在于社会经济的发展和自身的规律性（技术科学定律科技革命）八、文化与学前教育（内容中反映）第九页，共十页，2022年，8月28日第五节学前教育与人口人口是指生活在一定社会、一定地区，具有一定数量、质量与结构的人的总体，它是社会生态基础的重要组成部分。教育与人口的关系是指教育事业与社会中的人的总体关系。

一、人口对教育的影响

（一）人口对教育发展战略目标及其战略重点的影响。

（二）人口对教育结构的影响

（三）人口对教育区域布局的影响

二、我国人口现状对学前教育的影响