《八统计栽蒜苗2》教案

教材信息出版社北京师范大学出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书数学册名四年级上单元名称八统计教案名称八统计-栽蒜苗（一）-2科目数学年级四年级学期上课题栽蒜苗（一）课型新授课总课时数2课时序数2教材分析教学内容：统计在我们的日常工作和社会生活中的应用越来越广泛，所以它也成为小学数学课程改革的一个重要内容。教材通过栽蒜苗这一常见的生活情境引入新课，使数学贴近了生活。本节内容重在理解1格表示多个单位的条形统计图，并会绘制条形统计图。能够结合统计图进行分析，解决简单的实际问题。编写特点：在学生已经学习了1格表示1个单位的条形统计图的基础上学习1格表示多个单位的条形统计图，在理解和掌握上增加了一定的难度。因为1格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。而1格表示多个单位的条形统计图，其每1格代表的意义需要根据实际情况来确定，学生需在处理实验数据中逐步加以理解。教学目标知识与技能：理解条形统计图上的数据所表示的意义。能够结合条形统计图解决简单的问题。过程与方法：通过处理实验数据的活动，进一步体会到统计图中1格表示多少个单位的必要性。情感态度与价值观：让学生体验数学在生活中的应用价值，激发学生爱数学、学数学的情感。教学重点理解条形统计图上的数据所表示的各种信息，能够解决简单的数学问题。教学难点从条形图中获取更多的信息，并根据统计图上的数据，提出不同的问题。教学策略1．通过《开心辞典》形象直观的统计图的导入，让学生认识到生活中处处有数学，激发学生学数学的兴趣。2．通过观察，结合日常生活经验，培养学生提出问题和解决问题的能力。教学准备1．教师准备：教学用的ppt课件2．学生准备：搜集《开心辞典》的资料。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入1．创设情境、激发兴趣。师：同学们,你们看过中央电视台《开心辞典》节目吗?你知道如果答题遇到了困难,有几种求助方法吗？有一位小朋友也去参加了开心词典，他遇到了一道无法解答的题，求助了现场观众。下面我们就来看看现场观众是怎样选择的,请大家看大屏幕。【出示课件】师：这位小朋友最可能选择哪个答案?为什么?你怎么看出选c的人多？2．复习旧知，引入新知。师：你们看“开心辞典”的导演，用了我们学过的哪种统计图把观众选择的答案清楚地表示出来了。（条形统计图）师：这节课我们继续学习条形统计图。激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。《栽蒜苗（一）-2》课件（1）.ppt2课堂讲授11．共同观察，获取信息。【出示课件】师：我们再次来观察这个栽蒜苗的统计图，说说你从中获取了哪些信息？引导学生从以下几个方面叙述所获得的信息：横轴表示什么？纵轴表示什么？纵轴每1格表示几厘米？怎样区分蒜苗的高矮？师：通过观察统计图还可以看出什么？2．提出问题，并解决问题。师：同学们表现得真好，统计图不仅能表示数据的多少，还可以对图中数据进行对比，解决一些问题。师：现在自己观察，想一想根据这些数据你能不能提出一些问题呢？学生通过观察，小组讨论后，以小组为单位提出以下问题：（1）谁的蒜苗长得最高？谁的蒜苗长得最矮？（2）最高的和最矮的相差几厘米？（3）笑笑和小英的蒜苗总长度比小兰的蒜苗长吗？相差几厘米？（问题不仅仅这些，可以由学生自由发挥）师：问题提得非常好，下面就请大家独立解决这些问题，然后全部交流。学生解决问题后，全班交流：（1）小兰的蒜苗最高，笑笑的蒜苗最矮。（2）24-6=18（厘米）答：最高的和最矮的相差18厘米。（3）6+9=15（厘米）15＜2424-15=9（厘米）答：笑笑和小英的蒜苗总长度为15厘米，比小兰的蒜苗矮，相差9厘米。师小结：运用横向、纵向、对比观察的方法可以读懂条形统计图，并从中获取更多的信息。要学会根据所获取的信息提出并解决问题。引导学生理解，生活中有很多事情可以通过数据来反映，学习数学可以获取更多的知识。《栽蒜苗（一）-2》课件（2）.ppt3课堂活动师：其实在我们的日常生活中随处可见统计的知识，这是某个超市一周矿泉水销售量的统计图，看到这个统计图，你发现了哪些信息？如果你是超市的老板，你有什么想法？你打算怎么做呢？【出示课件】小结：相信如果你当超市的老板，肯定超市的业绩会越来越好。把学生带到日常生活中去，理解数学源于生活，用于生活。《栽蒜苗（一）-2》课件（3）.ppt4课堂练习基础练习1．教材95“试一试”第1题。【答案】（1）舞蹈组14人，乐器组和体育组各10人，科技组和数学组各12人。（2）人数最多的是哪组，人数最少的是哪组？它们相差多少人？哪两个小组人数相等？（答案不唯一）人数最多的是舞蹈组，人数最少的是乐器组和体育组；它们相差4人；乐器组和体育组、科技组和数学组人数相等。【解析】各小组的人数直观可以看出，有两个小组人数相等，也很明显，两组直条高度相同，相差多少数格子数就可以明确。2．教材96页“练一练”第2题。【答案】小平、小青、小华、小玲与小敏5名小学生的踢毽子成绩分别是：40个、35个、25个、50个、45个。用1个格子表示5个毽子，将这些成绩绘制成条形统计图如下：【解析】确定好每个格子表示5个单位，统计出5个小朋友的成绩分别为40个、35个、25个、50个、45个，由此可以分别涂出8个、7个、5个、10个、9个格子便完成条形统计图。3．下面是光明小学四（1）班第八单元数学测试成绩统计图。光明小学四年级第八单元数学测试成绩统计图（1）四年级一共有多少人？（2）哪个成绩段的人数最多，有多少人？（3）哪个成绩段的人数最少，有多少人？（4）你认为他们这次的成绩怎么样？谈谈你的看法？【答案】（1）15+30+10+3+2=70（人）（2）80～90分的人数最多，有30人。（3）60分以下的人数最少，有2人。（4）总体水平还行，因为中间分数段的人数多，不及格的人数最少。【解析】先观察统计图，记录各分数段的人数，再按要求回答，最后一问要根据平时生活中的具体情况来回答。拓展练习4．下面是几个电视塔的高度统计图，不用计算，你能回答出哪个电视塔最高，哪个电视塔最矮吗？你还能提出一个什么问题？【答案】多伦多电视塔最高，上海电视塔最矮。多伦多电视塔比上海电视塔高多少米？（答案不唯一）553-211=342（米）【解析】条形统计图最直观、形象、具体，可以直接看出多伦多电视塔最高，上海电视塔最矮。问题可以提出很多，比如：上海电视塔比东方明珠电视塔矮多少？多伦多电视塔比奥斯坦电视塔高多少？奥斯坦电视塔比东方明珠电视塔高多少？……只要学生提出一个问题并解答出来即可。在练习过程中，进一步巩固用1格表示多个单位的统计方法，并能逐步深入读懂条形统计图。5课堂小结条形统计图能够比较直观地表示出数量的多少。运用横向、纵向、对比观察的方法可以读懂条形统计图，并从中获取更多的信息。同学们要学会根据所获取的信息提出问题并解决问题。通过梳理知识，帮助学生加深记忆，6作业布置基础题1．我来排顺序。a.按照数据大小，画出长短不同的直条，并注明数量。b.写上统计图的标题。c.在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。d.在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。e.根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。并在射线上标明各自代表什么。正确的顺序是：②③④⑤【答案】becda【解析】按照画条形统计图的操作顺序来排列。2．四1班图书角各种图书的数量如下表：种类连环画故事书科技书其他数量（本）60805030（1）将这些图书的数量制成条形统计图。（2）哪种图书的数量最多？与最少的相差多少本？【答案】（1）（2）故事书的数量最多，与最少的相差50本。【解析】这道题的简单之处在于每一格表示的是10个单位，而且每组数据都是整十数，很容易填涂。直条最高的便是数量最多的，直条最短的便是数量最少的，它们相差5个格，即50本。3．中国体育代表团在第24～29届奥运会上获得的牌数统计如下表。（1）请根据此统计表制成条形统计图。（2）说一说，哪一届是最值得骄傲的一届奥运会？它比金牌数最少的一届多多少枚？（3）你能提出一个不同的问题并解答吗？【答案】（1）（2）最值得骄傲的是第29届奥运会，它比金牌最少的一届多46枚金牌。（3）我国奥运会的金牌数一届比一届多，你预测一下，第30届奥运会我国会得多少枚金牌？（55枚）（答案不唯一）【解析】条形统计图可以直观地看出第29届奥运会得到的金牌数最多，由此可以提出一系列的学生感兴趣的问题，如：（1）哪两届得到的金牌数相等？（2）第28届比第25届多多少枚金牌？……提升题4．同学们参加植树活动，三年级植树60棵，是二年级的2倍，四年级比三年级多植树20棵，五年级比二、三年级植树的总棵数多10棵，六年级植树的棵数是三年级的2倍。请把各年级植树情况绘制成条形统计图。【答案】二年级：60÷2=30（棵）四年级：60+20=80（棵）五年级：30+60+10=100（棵）六年级：60×2=120（棵）【解析】这是一道开放题，要先求出各年级的植树数量，再根据具体数量画统计图。画统计图时首先要确定好每1格表示多少个单位。预习题请同学们回家把你储钱罐里的钱拿出来，在这次“人人有爱心”的捐款活动中付诸行动吧！画一个统计图，把五角的硬币、一元的硬币、一角的硬币、还有纸币等，统计一下你一共攒了多少钱？通过基础题的训练，使学生能快速读