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文档简介

关于学生生活帮助

（课外活动担当）业务2016年12月8日学生中心课外活动担当学生中心业务志愿者・事务所经济帮助课外活动福利保险・住房・打工等帮助残疾学生帮助学生成才课外活动团体概况做为高等教育机关，希望取得怎样的“学生育成”成果？相当于学士资格程度的学识和洞察力与社会要求相符的实际素养与社会上通用的常识、涉交能力、自我表现力、计划性、执行力、教育理念相当的素质・・・修学环境的提供（主课）在课外活动中延伸的资质对待学生，灵活区分“服务”和“教育关怀”灵活提出符合学生情况的适当建议对学生要适当地教育指导（“骂”“提醒”不是全部，要让学生自我察觉来引导）。合理实行其他岗位之间、职员、教工之间的相互提携和职责分担。在对教育精神和大学运营方向的理解下，追求学生课外活动和教学实践（上课）的并存的变通性。课外活动担当业务中追求的变通性教授社会常识和社会责任・文件的写法、拜托的方法・・・・寒暄的坚持、语言的区别使用・・・⇒即使在窗口应对中，也有很多传递社会常识的机会・政治、经济形势、时事问题⇒对于不看新闻、世界形势的年轻人来说，想让其察觉到他们关心的事有偏向自身兴趣、关心的事的可能。要有参与社会、贡献社会是学生的社会责任的意识。想要指出他们社会常识的匮乏。学生通道-“服务”和“帮助”服务：・适当且适时情报的快速提供・站在学生视角的制度、规则的制定・对学生愉快的应对帮助：・从学生的情况提出计划、实践的建议・根据使用制度，自主的改善现状方案的诱导・基于教育关怀的应对和指导（包括唤起注意）学生帮助和自主解决的平衡促进大学生活的规划和自我管理说明大学・社会生活中的自我责任问题能解决吗、解决方案合理吗、正确吗・・・要不断进行评价、修

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