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文档简介

Word-3-中学初二心理健康活动方案到了初中时期，同学已经进入青春期，这是一个特别时期，所以我们的心理健康辅导活动旧建立在符合他们特别的进展需要和特别地问题之上。本组成员期望同学能在我们的潜能。

指导思想：支持人本主义观，体现心理健康辅导活动不在于说教，而是强调同学的体悟和与同学的沟通。

活动主旨：与初二一班的学生建立良好的互相相信的、互相合作的师生关系，建立起交流的桥梁，为以后的活动的顺当而有效地开展奠定基础。

心里健康辅导方式：趣味活动、师生分组心里健康辅导活动中能提升心里素养、开发其心理

沟通时光：10月17日星期一下午16：40——17：25第三节

地点：清风中学初二一班教室

辅导教师组员：孙艺帆欧雄远谢履羽

授课教师：孙艺帆

活动主题：“交流从心开头”

前期预备工作：

1、与班主任联系得到该班同学的花名册。认识班内组织环境。

2、结合本活动需要，查找相关资料，做好充分的预备。组内成员教师做好互相沟通辅导计划、阅历，避开每位辅导教师责任制计划的效能不等现象。

详细活动计划步骤：

1、主持教师自我介绍，然后详细向同学介绍我们的活动能给你们带来什么，同时表明我们希翼获得什么。

2、其他两位辅导教师上台作简短自我介绍，并说出对学生们的祝愿和期望。（

1、2项共10min）

3、跟同学互动趣味小嬉戏，旨在活跃课堂气氛，师生获得更好的互相理解和支持；同时，向学生揭示何为交流从心开头！（10——12min）

嬉戏一：指手画脚仿照秀办法：每组委派一名学生为本组代表，辅导教师担任主考官，列出“鸡飞狗跳”、“指鹿为马”、“闻鸡起舞”“鸡犬升天”“虎头蛇尾”等成语，一组学生代表按照主考官给出的成语只能用相应的动作描述成语，不能用言语描述。另一组学生代表必需彻低仿照上一组学生的表演，其他学生担任评委。每组均有仿照机会。

嬉戏二：迅速反应组办法：授课教师担任司令员，指令每组委派的小兵代表收集一些实物，犹如组学生的眼镜、铅笔、作业本、眼镜合。以最快完成目标的小组为胜。本嬉戏旨在让学生明了，学生之间应当越发的互相了解，不仅从成果上了解，也应当从平时生活中互相了解和交流，实现“交流从心开头”的活动主题。

4、

（1）、分组，每大组学生分离轮番念

1、

2、3，念同一数字的学生结为同一组成员，在以后的活动中是同盟，同一组成员须互相合作互相理解才干完成以后的活动项目；每组均分配好一个带队教师。1组孙艺帆、2组谢履羽、3组莫意清，组间采取责任制、与别组存在竞争的、共同成长的关系。（5min）

（2）、每组辅导教师与同学同组同盟互相沟通交流。每位辅导教师须在活动前预备好详细的沟通交流计划。同时避开与别组学生沟通的枯竭现象。(15min)，从交流中由学生推举或自我举荐，推出一名学生为本组的心理委员，主要目标是帮助本组的辅导教师完成心理健康辅导活动，并能在活动中能提升自我管理本事，同时，辅导教师在该学生的帮助下能和该班学生更有效的交流和沟通，促进心理健康辅导活动的主题内涵。（在这个过程中，辅导教师要注重补充同学的需要，表述我们的工作性质，想方设法铭记同学的共

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