2022年中职英语与高职英语教育教学的衔接

中职英语与高职英语教育教学的衔接一、注意教材的选择，进行高效的连接

在中职英语与高职英语教育教学连接中存在的相关问题，老师要进行明确的分析，并进行乐观性教学策略的执行与推动。首先在教学连接中，进入高职阶段的同学通常会由于学校的转变以及教材版本的变化而影响自己的学习进度，这也是教育连接方面消失的重大问题之一。因此，无论是中职阶段还是高职阶段的英语教学中，老师都应当注意教材的选择，尽量选择一套统一的教材，保证同学学习的系统性，这样同学才能够更快适应高职英语教育。首先从中职学校来讲，学校选择英语教材时应当首先考虑到教材的规范性与合理性，考虑其教学实效性，分析其是否能够满意中职同学的英语力量进展；其次，老师要重点考虑高职院校英语教材的连接问题，综合考量当地或者重点高职院校的英语教材以及课程的支配状况，以此来进行合理的教材选择。同样，高职院校也应当注意结合中职院校的教材状况进行有效的对比分析，选择适合同学的教材加强对其力量的培育，让同学能够更快地适应高职英语教育。

二、夯实同学基础力量，做足充分预备

从中职学校过渡到高职院校的英语教学过程中，老师的教育连接问题不仅要考虑到教材的版本问题，还要综合评估中职同学的英语力量，良好的英语力量是使同学尽快适应高职英语教育的基本前提。因此，在中职英语教学过程中，老师应当解决中职同学英语基础力量差、同学英语素养水平低等教学现状，注意夯实同学的基础力量，拓展同学的各项英语力量，提升同学的综合英语水平。在此过程中，老师要兼顾同学的整体英语力量，比如在之前的中职英语教学中所忽视的听力与口语教学问题，老师都应当引起极大的重视，创新教学模式加强对同学听说力量的训练。可以通过情境教学法进行实战训练，让同学在某一详细情境下进行口语的组织表达与实战口语叙述，深化其口语交际力量；而在听力教学方面，老师则可以精听的教学方式进行引导，注意分析同学的听力文本内容，深化其听力方式与技巧，以综合性的手段全面提升同学的听说力量水平，为同学英语综合实力的进步奠定基础。同时，老师还要注意素养教育，在英语学习中完善教学方法，注意对同学学科素养的培育，使其摆正学习态度并深刻领悟学科精神，保证自身素养力量的全面进展。以这样的教学思路在同学高职前的中职教学阶段做足充分的预备，让同学不仅能够拥有良好的基础英语力量，还能兼具高层次的英语文化素养，使其更快地适应高职英语课程以及日益简单与加快的高职英语教学进度。

三、合理构建课程体系，顾全整体状况

做好中职英语高职英语教育教学的连接工作，不只是需要老师在教育工作中的努力，同时学校也应当赐予深切的关注，通过转变一些固有的教学教育结构来提升中职英语的整体教学质量，为同学步入高职英语教育教学奠定基础。例如，在中职英语教学中，老师可以乐观向上级进行有关英语课程结构以及英语教学时长等的教学信息反馈，让学校领导明确中职阶段的课程设置与同学英语力量的好坏有着极大的联系，而同学英语力量也影响着中职英语高职英语的教育连接效果。之后，老师可以与学校联合进行有关课程内容的重新设置，依据大部分同学的实际状况来制定课程内容，让学校的英语课程设置更符合于大部分同学的力量进展。比如在传统的中职教学中英语课程所占比重较少，那么学校与老师便要想方设法来增设一些趣味性的英语课程；同时在中职英语教学中缺乏对同学听说力量的训练，那么学校与老师可通过增设一些听说课程加强对同学听说力量的综合训练；或者运用一些现代教育技术实施在线教育，拓宽同学的学习阵地，绽开对同学的教学培育，提升其综合英语学习效果。以多元化的方式构建合理的课程体系，加强对同学英语力量的多重训练，让同学以全面的英语力量适应高职英语的教育进展需要。

四、结语

总的来说，在中职英语与高职英语教育教学连接工作中，老师与学校应当从教材的