小学四年级语文思政融合课教学设计黄继光

小学四年级语文思政融合课教学设计黄继光【教材解析】《黄继光》是一篇略读课文，讲述的是20世纪50年代抗美援朝战争“特级英雄”黄继光的事迹。1952年10月在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务，他将生死置之度外，用自己的胸膛堵住敌人的枪口，为夺取战斗的胜利牺牲了年轻的生命。课文通过动作、语言描写，充分展示了黄继光视死如归的英雄气概。【教学目标】.认识“役、屡”等7个生字，读准多音字“晕”。.能够提取文中关键信息并概括课文主要内容。.能找出描写黄继光动作、语言的相关语句，从中感受他英勇顽强、视死如归的英勇品质。教学过程01、背景简介，直接入题出示背景简介：1950年6月，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境。10月，中国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，抗美援朝保家卫国。1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。在这场战役中，有这样一位伟大的志愿军战士，他用年仅21岁的生命谱写了一曲壮烈的英雄赞歌，他就是抗美援朝特级英雄黄继光。同学们，伸出手我们一起来写一写这位英雄的名字。板书：黄继光带着崇敬的心情，跟我读出他的名字：黄继光。今天这节课让我们一起走进第24课去了解他的英雄事迹。02、预学检查，学习会认字.提出要求：课前给同学们留了预学作业，一起来看看同学们的预学反馈，这些词语你都能读准确吗？学生跟随小老师读，带拼音自由读、同桌互读。.小组交流，解决不理解的词语。03、初读课文，尝试概括同学们，经过前面课文的学习，相信同学们对概括课文，有了一定的方法。现在请同学们默读全文，还可以借助这些词语来概括课文的主要内容，开始吧。（学生小组讨论解决问题）4、回顾方法，研读文本，感受人物品质.教师引导：同学们，持续战斗了四天四夜的黄继光，在这场战役中没有退缩，展现了中国军人的铮铮铁骨。前面课文的学习中我们从哈尔威船长这样的语言“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后”感受到船长沉着冷静、舍己为人的品质。囊萤夜读中“练囊盛数十萤火以照书”这样的动作描写中感受到他勤勉好学的可贵品质。接下来就请同学们回顾前面的方法，小组讨论交流，找到文中对黄继光语言、动作描写的语句，批注从中体会到怎样的英雄气概？（学生小组交流,时间5分钟）语句一：“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员把这个任务交给我吧！”这句话中有对黄继光神态、语言的描写，体现了黄继光对敌人的痛恨以及完成任务的决心。语句二：“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口」“张开双臂，猛扑上去，堵住枪口”这些词是对黄继光的动作描写，体现了黄继光顽强意志、不怕牺牲的英雄品质。语句三：“黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”这一声呐喊，不仅体现出了黄继光完成任务的决心，还包含着他对祖国、对人民的热爱。教师小结：感谢以上同学带来的分享，学着他们的样子，下面我们小组之间再来说一说，把你的感受和成员之间进行分享，相信你会比他们说的更加丰富分享的比他们更加完整。学生小组交流，再来感悟黄继光的人物品质。.教师引导：同学们，你们知道吗？朝鲜战场上用胸膛堵枪眼的黄继光仅仅只有21岁呀，后来他被评为特级英雄，从此刻在了一代代中国人的脑海里，之后他的连队以黄继光名字命名，2008年汶川地震时15名黄继光连队的空降兵，首先到达灾区，如同他一样视死如归，这就是英雄力量的传递，是我们中国生生不息、力量传承。、阅读链接，拓展延伸1.教师引导：其实像黄继光这样，为了祖国和人民的利益，勇于献身的英雄还有很多，比如抗美援朝时期在烈火中永生的邱少云；解放战争时期手托炸药包，炸毁敌人桥头堡的董存瑞；抗日战争时期将敌人引上绝路，英勇跳崖的狼牙山五壮士等等。正是有了这许许多多的英雄，我们的祖国才会日益强大。这样的爱国精神不仅表在战场上,也存在于科学界。我们一起来读阅读链接中的《祖国，我终于回来了》。这篇文章叙述了我国杰出的科学家钱学森遭受到美国当局的迫害，为了回国，钱学森没有屈服，他不断提出要求，“我要离开美国，回到祖国去，”他坚持斗争了5年，最终成功返回祖国的故事。钱学森坚定的话语和行动表现了他对祖国真挚强烈的爱。认识最可爱的人学生自由读阅读链接。2020年一场没有硝烟的战争打响了。在这场防控新型冠状病毒感染肺炎疫情的阻击战中，也涌现了无数抗疫英雄。有这样一个人,他被授予“全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作先进个人称号”。他就是李文亮，因在一线工作，李文亮医生不幸感染，治疗期间他还想着要尽快康复，他说“疫情还在扩散，不想当逃兵，恢复以后，还是要上一线。”；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，”“我申请去隔离病房，共赴国难，听从组织安排，”这