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文档简介

《伟人细胞》教学设计总课题第二单元金色年华总课时1第1课时课题9《伟人细胞》教学目标1．借助工具书或相互合作，掌握字词。2．梳理故事情节，分析贾里形象。3．感悟平凡和伟大的关系。教学重点目标2、3教学难点目标3教学过程教学内容备课札记预习要求：1、查字词典，疏通字词意义，积累一些成语；2、查阅资料，了解作家及其作品情况；3、梳理课文情节，尝试复述课文；4、在文中有疑问的地方作上记号。教学过程：一、导入新课：每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。（板书：伟人细胞）理解“细胞”一词的意思。二、信息反馈：1．检查字词预习情况可以用“成语积累小擂台”等形式来组织2．交流梳理的情节结构，并组织评价。三、分段复述课文。1．

结合前一环节理清复述思路。化敌为友矮个风度打工风波领破书成名2．

分组复述后指名复述故事，再组织评价四、分析人物形象，体会故事中蕴涵的道理。1．

出示讨论话题，组织交流：（1）你觉得贾里是一个怎样的人？你觉得他身上有没有“伟人细胞”？结合语境，理解“细胞”由一个小组当擂主，依次提问几个同学上黑板写，然后组织讨论分组复述围绕话题，读书讨论翔宇教育集团课时设计活页纸教学过程教学内容备课札记（2）贾里的伟人计划成功了吗？（3）文中能起画龙点睛的是哪句话？如果你是贾里的父亲，你会对他说什么？2．

引导学生质疑：【备】（1）我提的问题是：看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的这句话对吗？为什么？（2）正文之前引用了一段贾里日记，有什么作用？（3）本文语言有什么特色？这样的语言风格有什么样的表达效果？3．课堂活动：我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学，题目的内容形式不限，但自己心中要有答案。大家思考一下，我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上，并写上自己的学号，然后把纸片折叠起来。（收好纸条后，走到学生中间，让学生抽签答题，由出题人判断正误）五、拓展深化1．交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。2．布置辩论题目：雷锋和毛泽东，谁更伟大？六、课堂练习质疑、答疑出题、答题，积极参与说、读、思我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。——契诃夫坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。──马尔顿.真正的伟人往往是平凡的；他们的行为既不做作，也不虚饰。——克林凯尔任何东西，凡是我们拿来和别的东西比较时显得高出许多的，便是伟大。——车尔尼雪夫斯基伟人是个天生的孩子，当他死时，他把他的伟大的孩提时代献给了世界。——泰戈尔最伟大的人不是轻视日常小事的人，而是对这些事情予以缜密的注意并加以改进的人。——史迈尔斯你不能奢望同是伟大的而又是舒适的。——巴里一个

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