《何不去旅行》设计

《何不去旅行》教学设计【教学目标】1.知识与技能学会认读8个生字，会书写6个生字。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观体会秋天的美丽，培养学生对大自然的热爱。 【教学重点】学会认读8个生字，会书写6个生字。【教学难点】正确、流利、有感情的朗读课文。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入1.同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），你最喜欢哪个季节？为什么呢？

2.秋天，是如诗的季节，是如画的季节，是收获的季节。今天，咱们要学习的新课就跟秋天有关。叫做《何不去旅行》。伸出你的小手，跟老师一起来书写课题。板书课题《何不去旅行》，齐读课题。二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）请同学们翻开课本来读一读吧！学生借助拼音自由阅读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍,读不好的地方可以和同桌商量一下。

（生自读课文，师巡视。）

（2）谁来自告奋勇为大家读课文？其他同学在听的时候别忘了把生字宝宝画出来。

（3）教师范读课文，同学们标出自然段。（4）小组合作读文，要读正确，读出感情来。2.检查自识字情况。出示：

些

换

吹

看

点

很

忘记

去

有

片

头

东

会

（1）仔细拼一拼读一读，你能准确的叫出他们的名字么？自由读

B.排火车读C.齐读。（2）你能给这几个生字宝宝找到朋友，组成词语么？A.给生字组词B.开火车扩词。（3）老师要考考你们，没有了拼音的帮助，你还会读么？A.指名读B.抢读C.齐读。3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示：秋天黄衣裳红衣裳飘动旅行赞成忘记A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。hǎo好多4.识别多音字：好hào爱好5.学习生字，指导书写。（1）抽读生字卡片。

快认，快读。（2）观察字形，这些个字是什么结构？书写时应该注意什么？（3）请同学们说说识记方法。（如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字等，学生在识字过程中自由选择识字方法。）

（4）指导书写。

6.教师范写，学生书空。

7.同学们书上描红，师巡视，注意书写姿势。三、整体感知文本1.检查课文掌握情况。

（1）学生朗读课文，指名读，要求：其他同学认真听，思考他们有什么值得我们学习的地方。

（2）谁来评价一下他们读得怎么样？学生自评，互评。（3）谁来说一说你在读课文的时候，有哪些不明白的地方。学生质疑，并互相解疑。2.小组讨论：本课主要讲了什么？本课主要讲了秋天树木的“黄衣裳”、“红衣裳”飘落下来，赞美了秋天的美好景色，表达了作者对秋天的喜爱之情。3.齐读全文。四、课堂总结同学们，这节课我们感受到了秋天的美丽景色。要知道秋天的美丽景色除了“黄衣裳”、“红衣裳”还有很多呢，让我们下节课继续学习。五、课堂练习1.填空“去”是（）结构的字，第三笔是（）。“片”是（）结构的字，第四笔是（）。“头”是（）结构的字，第五笔是（）。2.组词换（）很（）些（）唤（）狠（）此（）六、作业布置1．熟读课文。

2．抄写生字和词语。【板书设计】7.何不去旅行去、有、片、头、东：独体字会：上下结构、上宽下窄hǎo好多多音字：好hào爱好【教学反思】基础教育课程改革带来了教育观念、教学方式的转变，也带来了教材的巨大变化。我们低年级以识字