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文档简介

《物质由粒子构成》教学设计一、教学目标知识与技能认识物质是由大量微小的粒子构成的，微小的粒子往往无法用肉眼观察。过程与方法通过实验、观察、分析、判断，知道构成物质的粒子是十分微小的。情感态度与价值观培养对科学的兴趣和初步的科学探究精神。二、教学重难点重点：物质是由体积十分微小的粒子组成的。难点：用数学方法计算粒子数目。三、教学课时数：1课时四、教学准备教师实验器材准备：高锰酸钾晶体，清水、烧杯，注射器，清水、酒精、硫酸铜溶液若干、高锰酸钾若干，空气一瓶；制作教学课件。五、教学过程导入新课教师提问：物体由物质组成，那么物质由什么组成的呢？学生猜测。教师：观察蔗糖。学生思考：蔗糖是否消失了？怎样证明呢？教师：这些小颗粒我们称它为——粒子。学生：水中有甜味，说明蔗糖并没有消失。我们看不到，说明蔗糖还可以被分成更小的颗粒。1.物质是由粒子组成的教师出示高锰酸钾晶体样本。学生观察高锰酸钾晶体的形状和颜色(高锰酸钾晶体呈长条状、黑紫色)。教师指导学生完成高锰酸钾溶液的稀释过程。提醒：1烧杯必须按序号排列。2每个烧杯内的溶液须搅匀。3抽取溶液的针筒、搅拌使用的玻璃棒每次使用后须及时清洗。学生进行实验操作：观察各烧杯内溶液的颜色:烧杯A一黑紫色;烧杯B—紫色烧杯C—紫红烧杯D—浅红色试管E—基本无色烧杯F—基本无色烧杯G—基本无色烧杯H—基本无色教师设问:无颜色的烧杯内有没有高锰酸钾粒子?学生思考并回答：有高锰酸钾粒子存在。教师：为什么烧杯A颜色比烧杯G、H的要深呢?学生：因为经过7次稀释过程，每次稀释10倍，致使烧杯H含有较少的高锰酸钾粒子。教师：想一想烧杯H内溶液比试管A溶液稀释了多少倍?学生：10，000，000倍教师：假设这根无色的烧杯H中有100个高锰酸钾粒子，那其余各烧杯中应有多少个高锰酸钾粒子?（强调烧杯A和H）学生：1，000,000,000个粒子学生：结论：粒子十分微小。2.粒子的体积十分细小教师出示水、酒精、硫酸铜溶液各一瓶。出示空气一瓶。学生观察：水、酒精、硫酸铜溶液粒子的大小(不能用肉眼看到液体粒子)。教师：粒子虽然很细小，但是在自然界中我们能感受到它的存在。学生观察：空气粒子的大小。(不能用肉眼看到气体粒子)。教师演示“醋的挥发”的实验。学生体验：粒子的存在。(因为醋是一种易挥发的物质)。小结任何物质都是由粒子所组成的，构成物质的粒子是极细小的，数量巨大的。学习反馈：思考：有太阳时能看见斜射入房

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