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文档简介

《幂的乘方》教学设计教学目标1．理解幂的乘方意义，掌握幂的乘方法则，能熟练进行幂的乘方的计算．2．经历探究幂的乘方法则过程，体验从特殊到一般研究问题的方法．教学重难点幂的乘方运算性质的灵活运用以及幂的乘方、同底数幂的乘法、合并同类项等知识的综合应用．教学课时数：1课时学情分析：教学过程设计一、激情导入1．同底数幂相乘，不变，指数．字母表示为：．2．填空（1）=（2）=（3）=（4）=（5）=（6）=3.=______×_____×_____×______=_________(根据)=所以，．=_____×_______×_______=__________(根据)=所以，猜想：=______________(其中m、n都是正整数)二、深度预习思考以下问题：1.什么叫幂的乘方？请举例说明.2.幂的乘方法则是什么？分别用文字语言和符号语言表达.3.同底数幂的乘法与幂的乘方从符号语言的表达上有什么区别？区别的本质原因是什么？4.乘方和乘法的混合运算的运算顺序是什么？特别要注意什么？5.这节课你学会了什么？学到了什么数学思想方法？你认为有哪些要注意的地方？你还有什么问题吗？三、激情互动课前分五个小组完成1.判断下列计算对不对？（1）（2）（3）（4）（5）2.填空：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）3.计算：（1）（2）（3）（4）4.已知进行一.二.三.四组展示做课本P23练习5.填空：（1）6.选择：（1）如果，那么p等于（）A.2B.mC.D.(2）等于（）A.B.C.D.（3）在式子①②③④中，正确的式子有（）A.1个B.2个C.3个D.4个（4）下列各式计算结果正确的是（）A.B.C.D.7.计算：（1）（2）（3）（4）8.已知9.已知的值.四.魅力精讲1.计算：2.已知分别用表示：3.4.若n为正整数，且等于（）A.-5B.5

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