《算法之综合应用》设计

《算法之综合应用》教学设计教学目标：知识与技能学生学会利用已掌握的算法三大结构（顺序、分支、循环），能根据项目要求，嵌套使用这三种结构，并将其综合运用在较为复杂综合性程序中。过程与方法（1）通过模拟场景，使学生了解用计算机解决问题的基本步骤，并能根据此步骤完成具体项目任务。（2）能根据所给的测试数据，用小组讨论分工合作的形式，分析程序中产生的错误并解决，从而顺利完成项目。3．情感态度与价值观（1）利用QBasic程序设计软件，让学生进行实践操作，使学生在不断的编程——调试——改错的过程中，体验编程的乐趣和成就感。（2）利用小组合作模式，开展探讨性学习，培养同学间团队合作，互帮互助的精神。（3）利用扩展要求，培养学生的创新意识教学难点和重点二级流程图的画法核心程序代码的编写课时：1教学过程引入：我们同学学习程序设计已经有一段时日了，大家都已经学习过算法和程序代码。有些同学就会产生一个疑问：“我们所学的程序设计在现实生活中到底怎么具体运用哪？”所以今天我们来模拟一个公司软件开发部根据具体项目开发程序的场景。场景设计：高一（7）软件开发部软件部总共有13个设计小队，每个设计小队都有自己的组长。我是软件部的部门经理。现在公司有一个项目，根据每个设计小队完成的结果进行考核，我们将选拔出又快又好的作品，去参加招标。提出项目任务：某学校需要一个学生学科成绩分析软件。软件基本功能：输入班级学生人数，然后依次输入每位学生的成绩，统计班级总分，班级平均分，最高分，90分以上（包括90分）学生人数，60分以下学生人数。除了必须完成基本功能之外，每个小组也可自制一些拓展功能。主课程：我们用计算机解决问题一般有四个过程：需求分析：明确计算机要“做什么？”算法设计：明确计算机“怎么做？”编写程序：用计算机语言实现算法调试维护：上机调试，排除程序中可能出现的错误一、需求分析经过前期准备和讨论，我们已经做好了准备工作，现在每个小组来看一下。1、需求分析：输入：班级人数——n，每位学生成绩——score。输出：班级总分——sum，班级平均分——avg，班级最高分——max，90分以上（包括90分）学生人数——st90，60分以下学生人数——st60。2、变量的初始化：Sum=0Max=0st90=0 st60=0i=1(i表示班级人数的变化)二、算法设计：（流程图）开始变量初始化输入班级人数ni<=n求班级总分开始变量初始化输入班级人数ni<=n求班级总分求最大值求90分以上人数求60分以下人数输入学生成绩scoreT依次输出各个结果结束F三、编写程序根据一级和二级流程图，软件界面开发部门已经有了部分程序了，但是该程序只是完成了输入输出功能，关键部分还未完成。我们将给定时间完成这个任务，来考核每个小组的能力与表现。（时间：15～20’）程序（basic）：Print“Pleaseinputclassnumber!!!”InputnSum=0Max=0St90=0St60=0Print“Pleaseinputstudentscore!!!”Fori=1tonInputscoreSum=sum+scoreIfmax<scorethenMax=scoreEndifIfscore>=90thenSt90=st90+1EndifIfscore<=60thenSt60=st60+1EndifNextiPrint“Sum=”,sumPrint“Avg=”,sum/nPrint“Max=”,maxPrint“Studentsof90up:”,st90Print“Studentsof60down:”,st60备注：斜体部分为小组完成部分。四：调试与评价评价标准：基本标准：能在规定时间内完成该软件所需的基本功能。扩展内容：是否能提供其他的评价学生学习情况的扩展功能。根据完成时间和创新能力，评选出优秀小组__________________________