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文档简介

从克到吨教学内容：第24页－第25页教学目标：1.结合具体生活情境，感受了解表示较重物体轻重时，一般用“吨”作单位，了解一吨的实际重量。2.知道克、千克、吨之间进率，会进行简单换算。3.结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。4.结合具体情境，提高对物体重量的估计能力。教学重点：使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。教学难点：培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、老师想请小朋友猜一猜我大概多重？请把想法告诉同桌，看谁说的最接近？2、当场称老师体重验证。你猜对了吗？3、媒体出示一头大象，猜体重。4、创设“曹冲称象”情境。5、揭题：从克到吨。二、直观感知，探究认识“吨”。1、学生交流带来的已知重量的物体。问：有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？为什么？谁有办法将吨物体带进教室吗？2、（生举例）在生活中一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单说一说吗？3、媒体出示P20/3大型动物体重：请仔细观察它们有什么共同特点？（以吨为单位的物体都非常大，而且非常重）小结：通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”做单位。4、出示：报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等，让学生进行判断。结合具体情境，提高学生对物体重量的估计能力100100千克100千克100千克5、媒体出示：你有什么想法？发现什么？交流后板书：1吨＝10006、出示：一辆卡车上标注限载重6吨，旁边有一堆货物，标注6000师：说说能不能全部装上卡车？为什么？7、看图填空（你是怎么想的？）牛牛500（）头水泥80（）袋油100（）桶面粉25（）袋1吨三、单位间转换练习1、练一练：2t＝（）kg4000kg＝（）t5t＝（）kg8t＋1t＝（）kg6000kg＝（）t12t－6t＝（）kg2、判断（出示媒体）（1）小胖重50吨（）（2）11t－2t＝9kg（）⑶8000kg＋2t＝10t（）⑷6000kg＝6g（）⑸6000kg＝6t（）⑹1t＝1000kg＝100000g（）3、选择：（出示媒体）（1）4000000kg＝（）tA、4 B、4000C、400（2）8t－6500kg＝（）kgA、1500B、1.5C、15⑶3226kg＋2t＝（）kgA、B、5226C、32284、列式解答：特奥会准备了一批纯净水供观众和运动员饮用，有750桶，每桶纯净水重20千克，派一辆载重为2吨的小货车来运送，那么至少要运多少次才能全部运完？板书：从克到吨作业布置：练习册P12、13教学效果反馈：先通过猜测老师体重，大象体重，一方面可以调动学生学习积极性，另一方面还可以提高学生估计重量的能力，促使学生回忆已学过克、千克的旧知，为理解较重物体用“吨”表示打下伏笔。再通过直观交流所带诸如一包饼干重量等，旨在感悟体验较重物体必须用比克、千克大的单位吨表示，从而对“吨”概念有初

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