小学语文三年级下画杨桃人教版讲义

小学语文三年级下画杨桃人教版讲义请观察这两个杨桃有什么不同？【杨桃】：又叫五敛子，热带果树，原产印度、越南。杨桃分为甜、酸两大类。酸杨桃果实大而味酸，多用作烹调配料或蜜饯原料；甜杨桃作水果吃。杨桃含有对人体健康有益的多种成分，对治疗胃病、黄疸、卉痢等有一定的疗效。在海南的栽培历史已逾千年，主要产地有三亚、陵水、琼山、文昌、万宁、琼海等市县，其品种有10多种，有甜杨桃和酸杨桃之分，是海南省名闻遐迩的佳果。甜杨桃多作水果生吃，酸杨桃除用来煮鲜鱼汤，使其味道更加鲜美外，一般多用来作蜜饯。海南的杨桃脯、杨桃干等畅销海内外。1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。

2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学会怎样把一段话写清楚。

3.学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

4.朗读课文，背诵最后两个自然段。学习目标：嘱审肃晌悦诲(叮嘱)(zhǔ)(huì)(yuè)(sù)(shǎng)(shěn)(愉悦)(严肃)(教诲)(半晌)(审视)我会认：我会读：叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流熟悉角度相似教诲和颜悦色我能辨近义词：审视----半晌----教诲----审察半天教导反义词：和颜悦色—熟悉—疾言厉色陌生

你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。读课文想一想

“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为____________。1、“我”的动作、神态，体会“我”的实事求是。(1)我的座位在前排的地方。

(2)我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

(3)、我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。2、体会我的情感变化。“我”认真、老实地画赞扬误解和嘲笑理解希望同学感同身受教诲

老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：

“这幅画画得像不像？”再读课文

“审视”是指审慎地观察。老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。

“审视”是什么意思？老师为什么要审视。

老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看，_______；这一看，_______；这一看，_______。

读读议议“不像！”“像五角星！”“不……像。”“像……五……角星。”

对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。

自由对比读两段对话。你有什么发现？

（第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。

抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。

老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色？“老师”的态度变得怎样了？（严肃起来。）为什么要变呢？（发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。）

理解“严肃”

“老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。所以老师的态度也发生了变化。理解“和颜悦色”老师和颜悦色，是因为：

他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”读读想想

提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（），杨桃的()，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，()忙着发笑，()看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到()什么样的()画成什么样。角度不同样子也就不一样不要要是就

（这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）我想知道

为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？议一议：

老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？

他们不同之处又是什么呢？

（要实事求是地表现自己的角度看到的东西。）

（老师的话语