四年级上册科学教案(含作业设计和答案)-11《我们关心天气》教科版

我们关怀天气【教材简析】天气能够被定义为“关于热或冷、润湿或干燥、宁静或风暴、明亮或多云等方面的大气层的状态。”天气的变化是大气层变化的结果，而驱动全世界天气变化的动力是来自太阳的能量。本单元以天气为主题，指引学生关注每天天气的变化，对天气的一些基本特点进行研究，并像气象学家那样察看、记录、解析各种天气现象。“天气”单元一共设计了７课，本节课是本单元的初步课，旨在经过活动、察看、商议，让学生认识人们平时从云量、降水量、风平和温等方面来描述天气；而且知道天气是在不停地改变着的，时时辰刻影响着我们的生活，激发研究天气的兴趣。【学情解析】天气与我们的生活亲密相关，四年级的学生的生活经验，已经能够支撑他们认识天气的重要性，注意到天气在影响着他们的生活：每天需要穿什么衣服去上学；明天的春游会不会下雨；今天上学需不需要拿雨伞但是，他们对天气的认识还只是停留在感官的感知，或听家长、天气预告对天气的描述，或其余的书本资料。他们其实不清楚天气的基本特点。当问及他们“今每天气怎么样？”的时候，他们经常会回答：“鲜花都绽开了”“树叶都绿了”“秋季要来了”等。他们经常不能够依据天气来判断每天应该穿什么样的衣服。随着在本单元学习过程中学生对各种天气特点的认识，希望着他们能更加关怀天气、正确地察看天气，提升他们的生活质量。【教课目的】科学知识1．初步感知能够从云量、降水量、气温、风向细风速等天气现象来描述天气。2．知道常有的一些天气现象和天气符号。过程与方法1．能对各种天气现象进行分类。2．运用感官察看天气，并学会用简单的词句把它记录下来。感情态度价值观意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关怀天气的意识。【教课重难点】知道常有的一些天气现象和天气符号。【教课准备】教师：多媒体课件；天气预告视频小组：每组一套天气符号卡片；天气现象归类表格和关于天气网状图各一份【教课过程】一、导入：引入课题（预设2分钟）[资料准备：ppt课件]出示ppt（上边放有一辆高铁）发问：若是你要开启一次旅游，你需要关注些什么？（预设：药品、食品、天气）引入课题：我们关怀天气（板书）二、探究：认识天气现象（预设10分钟）[资料准备：ppt课件、视频、每组一套天气符号卡片；天气现象归类表格]（一）察看议论出示ppt视频，发问：天气预告中，你听到了哪些天气现象？学生自主发言，视频中显示了哪些天气现象。依据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。出示ppt，发问：除此以外，在生活中我们还知道哪些天气现象？（预设：依据学生回答出示相应符号）（二）小结交流发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类，并填入天气现象归类表格。2．发问：描述天气能够从哪些方面进行？报告交流。（预设：描述天气要从云量、降雨量、风向、风速、气温等方面去描述。）三、商议：今天的天气怎么样？（预设25分钟）[资料准备：ppt课件、视频、关于天气网状图]1.商议1：教室外察看天气，用一些词和句子描述今天的天气。[室外活动]发问：今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风等方才总结出的描述天气的方面对今天的天气进行察看，尔后用一些词或句子将察看到的现象记录在科学记录本上。[注意：落实安全教育，并组织小组进步行管理。带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行察看，教师巡视，时间控制在15分钟左右]2．回到教室进行交流：请同学来报告一下你们察看到天气现象。3．发问：天气是否是不变化的？小结：天气总是在不停变化着，所以在描述天气的时候还要注明天期。标准的城市天气预告，怎样描述天气？[观看视频，试一试用这样的方法加入日期播报天气]商议2：天气对我们的生活有什么的影响吗？你有哪些温馨提示和建议吗？发问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知怎样回答可发问：你感觉今天的天气我们应该穿什么衣服？）6．认识“网状图”的使用：刚刚同学们在报告的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？7．请你学着书本上的方法，在科学记录单上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。四、拓展：生物也能预告天气，你知道吗？（预设2分钟）五、总结：刚刚我们察看的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们湖州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把察看到的天气现象记录下来，这样我们就能认识在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。【板书设计】我们关怀天气我知道的天气和符号：【作业设计】一、判断1.天气预告只报道阴、晴、雨、雪的天气状况。（×）留神天气变化能够减少生活中的损失和麻烦，还能够保证身体健康。（√）我们能够从一些植物的行为变化中觉察天气的