【说课课件】人教新教材Unit2 Travelling around-Reading and thinking 教学设计

Unit2TravellingAroundPeriod2ReadingandThinking

教材内容分析1、ReadingandThinking这一部分主要是了解秘鲁的旅游资源，了解这个国家的地理、历史、文化及景观等内容，然后要完成根据游客的兴趣爱好推荐合适的旅行路线的任务。2、该部分的主要任务是通过阅读旅游宣传册或者其他如百科全书式的介绍性文本来了解旅行目的地的过程，让学生学会从不同渠道搜寻信息，为制订旅行计划做好准备。3、这一部分选择具有南美风情和特色的国家—秘鲁为目的地，增加了学生了解非英语国家的机会，使其拥有更广阔的国际视野。该部分除了文字以外，还提供了图片、地图、视频等多模态形式的语篇，培养其看的能力。文本分析

该板块文本包括两部分。第一部分是介绍性文本，介绍了秘鲁的地理位置、地貌特征及历史文化。第二部分是旅游宣传册，介绍了秘鲁四条不同特色的旅行路线。该文本结构清晰，主干部分由小标题引领四条路线，配有丰富的图片的设计，在视觉上给人很强的冲击和精美。这种旅游宣传册的主要作用是向读者介绍目的地的基本信息，描述其基本特点，使用富有感染力的语言表现作者的态度、观点等，通过拉近与读者的关系，激发读者的共鸣，吸引读者加入旅行。活动设计

该板块的活动设计主要对秘鲁的地理、历史、文化、景观等方面的学习与探究。活动1是读前活动，让学生观看一段关于秘鲁旅游风光的视频，感受南美风情，激发他们了解和探索秘鲁的欲望，并形成对阅读的期待。然后通过提问其他获取信息的途径，自然过渡到活动2。活动2是快速阅读部分，引导学生关注两种不同的文本体裁：百科全书式的介绍性文本和旅游宣传册。识别文本体裁是这个板块的主要阅读策略。活动3中的填空练习，这是对学生词汇掌握和阅读理解的一种检测。活动4是细节理解，表格呈现了有关旅行安排的四个方面，即numberofdays，transport，accommodation和activity。该表格可以帮助学生将阅读到的信息进行结构化和条理化处理，从而形成语篇的结构化知识，加深对文本的理解，增强记忆。Step1.Lead-inWatchthevideoWelcometoPeruandanswerthequestions.1、Whatdidyouseeinthevideo?2、Whatimpressesyoumostinthevideo?Step2ExplorePeruActivity1:EncyclopediaorBrochure?LookthroughthetwopassagesaboutPerowhilelisteningcarefully.Judgewhattypesoftextstheyare:encyclopediaorbrochure.RecognizetexttypeLookthroughthefirsttextquickly,andanswerwhattypeoftextitis:encyclopediaorbrochure?ThefirsttextThesecondtext

Itisanencyclopediabecauseitfocusesonbasicgeographicandhistoricalinformation.Itisatravelbrochurebecauseitmainlyintroduceslocaltravelinformation.Besides,thereiscontactinginformationattheendofthetext.

Activity2:ReadandanswerReadthefirsttextandanswer:WhatinformationaboutPeruiscoveredinthistext?LocationGeographiccharacteristic(3mainareas)HistoryLanguageActivity3InformationCollectionReadthesecondtextandfillthetable.AMAZONRAINFORSTMACHUPICCHUCUSCOLAKETITIVCACANumberofdays

4days4daysTransportAccommodationalocalhotellocalhomeactivityAMAZONRAINFORSTMACHUPICCHUCUSCOLAKETITIVCACANumberofdays4days4days4days4daysTransportbyboatonfootbycar/byboatAccommodationinthemiddleoftheforestalocalhotellocalhomeActivityexploretherainforestwithalocalguide.EnjoytheplantsandanimalsenjoytheuniqueSpanishandlocalIndianculturevisitthemuseumsadmirethearchitectureenjoyexcellentlocalfoodgoshoppingattheLocalmarketsenjoythebeautifulcountrysidestaywithalocalUrosfamilyCuscoisapopular___________fortourists.Becauseofits_____________placeinthehistoryofSouthAmerica.CuscowasthecapitalcityoftheInca_____________whichwasthemostpowerfulinSouthAmericauntilthe1500s.Therearetwoespeciallyinterestingthingsto__________abouttheIncacivilization.Thefirstistheroadsand_______,theybuilttoconnecttheirimportantcities.TheseIncaroadsweremadeupoftwonorth-southhighwaysandmanysmallroadscrossingthemountainseasttowest.TheroadswereforIncasoldiersandtheir__________.Second,theIncabuiltwonderfulcitiesfullofamazingarchitecture,buttherewerenomarketsinthesecities.OneoftheinterestingquestionsofhistoryishowtheIncaslivedwithoutshopping.Step3Completethepassagewiththecorrectformsofthenewwordsfromthetexts.destinationuniqueEmpireadmirepathsofficialsStep4GroupworkAccordingtotheinformationofthefollowingfourtouristswithdifferentinterestsandhobbies,pleasemakethemostappropriatetravelrouteforthem.

1.Peter:active,crazyaboutwildanimals2.Jane:

fondofarchitectureandhistory3.Laurie:lovethecountrysideandtheuniqueculture

4.Anthony:anexplorer,foodloverWhichtour(s)wouldyourecommendforpeoplewhoenjoyhistoryandculture.Why?Step5Discussion1、IfyourfamilyisplanningtotraveltoPeruduri