Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark说课稿(附教材内容)

Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?讲课稿（附：教材内容）.TeachingMaterial（教材）《新目标英语Goforit》八年级（下册）人教版Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?ThesecondperiodSectionA3a-4）.Guidingideology（教课思想）依据国家新的英语课程标准、新大纲的理念，英语教课要成立旨在培育创新精神和实践能力的学习模式和教课模式，要着重培育学生的察看、记忆、思想、想象能力和学习策略。所以，我们的新课程的教课观应是：面向全体学生，着重素质教育；整体设计目标，表现灵便开放；突出学生主体，尊敬个体差别；采纳活动路子，提议体验参加；着重过程评论，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。Basingonourcountry’snewideasofEnglishcoursestandard,newoutlines,Englishteachingshouldfoundthestudymodeandteachingmodeofdevelopingcreativespiritandpracticalabilities.Weshouldfocusondevelopingstudents’techniquesofobservation,memory,thinking,imaginationandstudy.Therefore,ourteachingideologynowis:Focusonallthestudentsandqualifyeducation;designthetargetscomprehensively,andhaveflexibleanddiversifiedforms;Encouragelearner-basedteachingandstudents’variouspotentials;letstudentsobserveandlearnfrompracticalexperiment;encouragethestudentsbyvaluethem;widenstudyandapplicationwiththeopenteachingmaterials..AnalysisoftheMaterials（教材解析）依据语言学习的要求看来，本课时是本单元的一个要点内容，理解阅读资料和学会运用是很重要的。从前学生已经学习了一般过去时以及现在完成进行时，对于现在完成时已有必然的感性认识，而且具备小组合作学习的能力和逻辑表述的能力，所以教材要求与学生现有水平一致。此中本课时围绕阅读相关迪斯尼乐园的文章展开多种教课活动，学会用Haveyoueverbeento?这个句型来咨询他人的经历。本节课是第二课时，是堂阅读课，属于第二层次学习。它是在第一节课学习的基本句型的基础上，进一步加深对目口号言的理解和运用，并适合扩展话题。平行学科知识和双向文化知识。ThisunitisaboutthePresentPerfectTense.ThestudentshavelearnttheSimplePastTensebeforeandtheyalsogotsomeperceptualknowledgeaboutthePresentPerfectTenseinthefirstperiod.Itisthesecondperiodofthisunit,whichbelongstothesecond-levelstudy,anditisareadinglesson,alltheteachingactivitiescenteronDisneyland.It’simportantforstudentstodeepentheunderstandingofthetargetsentencestructure.Italsoincreasesthestudents’abilitiesofreadingandwritingbylearningthisperiod.Ⅳ.AnalysisoftheStudents（教课对象解析）韶关市的学生对英语学习有较浓厚的兴趣和热忱。他们爽朗、好动、好奇心强，模拟和记忆力强，以意义为先（goformeaningfirst），表现欲和自尊心强，希望获取老师和同学们认同和赞美。且他们喜爱追随新鲜事物，对议论自己和他人从前去过的地方以及过去的经历很感兴趣，关怀同学的生活状况，本单元的主题吻合他们的心理特色。可是，韶关市的学生相对其余市如广州的学生来说，英语基础较为单薄，且学习压力大，所以我在教课中间必然要注意基础的牢固，也就是语言的输入必然要充分，而且需要尽量将学生们的兴趣与英语学习以及解题能力结合，争取最大的课堂效率。StudentsinShaoguanCityhaveastronginterestinlearningEnglish.Theyarelively,sociablewithastrongcuriosity,imitationandmemory.Theygoformeaningfirstandhopetoberecognizedandpraisedbytheirteachersandclassmates.Theyareinterestedinnewtopicsandsomethingtheyhavedone,somewheretheyhavebeento.Thistopicstatestheirpsychologicalcharacteristics.However,comparewithotherbigcities,studentsinShaoguanisweakinEnglishandinagreatpressureintheirstudy.SoIhavetofocusonbasictraininginEnglishteaching..TeachingDesign（教课方案）★持续学习用现在完成时议论过去从前去过的地方、做过的语事情言★经过阅读认识并议论在迪斯尼乐园的所见所闻目★要求掌握以下句式：标Haveyoueverstudied/traveled/said?教课★认识描述景点的说法能★Askandanswerwhatpeoplehaveeverdone目标力★Describepastexperiences,目★Developstudents’abilitiesofreading,writing,listeningand标speaking,furthermore,memoryandobservationabilities.情★Togetthestudentsgetonwellwitheachother.AndIhope感thatafterstudyingthisunit,thestudentsareallinterestedin目English,andarewillingtoread,talkandlearn.标语言结构★PresentPerfectTense；★SimplePastTense语言功能★Talkaboutpastexperiences★经过听、说、议论、检查、观看卡通、图片赏识等让学生教课在做和看的过程中学习英语，体验成功，感觉学习英语的乐趣。策略★经过合作学习，启示学生思想，培育学生的团队意识，提高学生的主动性和参加性；让学生学会自主学习，从感性资猜中总结规律，完成所给任务。学习策略要点难点

IrequestthestudentstostudyEnglishindependentlyandcooperatively.EachunitinGoforitcontainspairwork,groupworkandsurveys.Thestudentswhositatthesametableandgroupscanmakeadiscussionandlearnfromeachother.Itmakeseachstudentrelaxed.Theyneedn’tworryaboutmakingmistakes.Itcanarousestudentstothinkandtosaywhattheywanttosay.Studybecomesmorerelaxingandpleasinginthiskindofsituation.thetargetwords,phrasesandthePresentPerfectTense.getthestudentsusethePresentPerfectTensecorrectlyandfreely..TeachingProcedures（教课步骤）Warmingup课前热身，让学生学生在课间10分钟观看一段幽默的迪斯尼卡通，使其对盼望学习新课的热忱提升，以便于老师进入新课。Step1：Revision（3分钟）在师生相互问候后，我对学生说：ItwasDragonBoatFestivallastweekend,andIknowyouhad3daysoff,haveyougonetoseethedragonboatrace?以此引出本单元目口号言：Haveyoueverbeento,并与学生进行简短对话，复习上节课牢固上节课的知识：Haveyoueverbeento?Yes,Ihave.Metoo.No,Ihaven’t.Meneither.Haveyoueverseenadragonboatrace?设计企图：在师生相互问候后，由方才过去的端午节的龙舟竞赛对上节课知识进行复习，话题切近学生生活，简单提起学生的兴趣，并可顺带教授本课时的新单词“seen”。Step2:Presentation（6分钟）承接上一步，我向学生发问HaveyoueverbeentoDisneyland？并咨询学生:Whatcouldyouseefromthecartoonjustnow？指引学生回答：MickeyMouse，DonaldDuck，告诉学生：They’rebothDisneycharacters（新单词）。以此进入本课的话题——迪斯尼乐园及人物。接下来，我向学生展现了大批的迪斯尼图片，并经过发问题:WhatkindofparkisDisneyland?WhatcanyouseeinDisneyland?WhatcanyoudoinDisney?...，让学生联想各图片从前的关系，串讲新单词:theme，attraction，rollercoaster，board，DisneyCruise，route，endup，island.设计企图：使用大批相关迪斯尼卡通的图片使学生想象身在Disneyland中的情形，并教授新单词，调动学生的感情，引起共鸣。此后再经过图片让学生在联想各单词之间联系的同时记忆单词，为下一步阅读做铺垫，也训练了学生听、说、及记忆的能力。Step3:Reading(3a)（12分钟）1、在学生对新单词及迪斯尼乐园有了大概的认识后，我对学生说：Now，let’sgotoDisneylandtoknowmoreabutit.让学生翻开书，迅速阅读3a，并给出以下表格，让学生迅速找到答案并填写。Readthearticlequickly,andfillintheinformationcard.1.IsonlyoneDisneylandintheworld?2.WhatkindofparkisDisneyland?3.What’sthethemeofDisney?4.WhatcanyoudoduringtheDisneyCruise?5.WherewillDisneyCruiseendup?2、接下来，我让学生进行第二次阅读，并让学生在阅读后判断以下句子的正误，给出原由，要修业生阅读时必然要仔细。Readthearticlemorecarefullyagaintoseewhetherthesentenceistrue.Usefortrueor“F”forfalse.()1.MickeyMouseandDonaldDuckarefamousDisneycharacters.()2.Youcan’tfindthenormalattractionsinDisneyland.()3.IfyougoonaDisneyCruise,youcanstaythereaslongasyoulike.()4.DisneyCruisewillendupinDisneyland.()5.It’ssointerestingtotravelinDisneyland.3、最后，我让学生进行第三次阅读，在文中找出我所列出的词组，并依据上下文猜想及意思及用法。hearof,aroundtheworld,mean,allthetime设计企图：设计表格及判断题，让学生经过略读，细读回答以下问题，渐渐掌握文章的意思，在阅读过程中所设置的问题由浅入深，学生对文章的理解也随之加深。再让学生搜寻语言点，依据对文章意思的理解，解决语言点。培育了学生的阅读能力。Step4:Pairwok（7分钟）在完成阅读此后，我对学生说：OK,youhaveknownmoreaboutDisneyland.Now,Iwanttogothereonvacation,couldyoupleasegivemesomesuggestionsandtellmewhatIcouldthere?Makeaconversationlikethis接.下来，让学生进行两两的对话练习，并提示学生可运用从前3a所学的内容进行操练。I’dliketogotoaDisneyparty.Why?A:Well,youcanmeetmanyDisneycharactersintheparty.Itamazing.’sOh,Idon’wanttogotoaparty,it’borings.I’likedtowatchaDisneymovie,thatwouldbeinteresting.设计企图：乏味的阅读此后，学生的注意力可能会有所降落，让学生仿造对话进行此时pairwork，可用来活跃课堂气氛，同时学生可运用在阅读中获取的知识，为编对话打下基础。培育了学生说、想象和语言组织的能力。Step5:Makeasurvey（9分钟）承接上一步的对话练习，我对学生说：AftervisitingDisneyland,Iwanttoknowmoreaboutyou,andIwanttowhatotherthingsyouhaveeverdone.Now,let’smakeasurvey要.修业生在4人小组中进行检查，并将检查的结果形成文字。Interviewthreeofyourpartnerstofindoutifheorshehaseverdoneanyotherthings.Thenmakeashortreport.Haveyouever?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.PartnerAPartnerBPartnerCstudiedwithmorethanthreefriendstraveledtoanotherprovinceofChinasaidsomethingyoudidn’twanttosayhelpedsomeoneyoudidn’tknowlivedinanotherplacearguedwithyourpartnersYoucanjustchooseonepartnertowriteyourreport.Example:Inmygroup,________hasever,he/shehasnever设计企图：经过survey，让学生在活动过程中操练并学习现在完成时的一般疑问句及其回答，并学会用三单形式写简单的报告。培育学生小组合作意识及语言运用的能力Step6:Exercises（2分钟）最后，我让学生完成了一个选词填空的练习。Choosethecorrectwordstofillintheblanks.mean,hearof,allthetime,aroundtheworldHave

you

ever_____________Disneyland?Therearefive

Disneylandamusementparks_________________.Itisathemeapark.This____________thatyoucanfindDisneycharactersaroundDisneyland____________.设计企图：经过一个选词填空的练习，所选词均来自3a，以此让学生牢固本课时语言点。Step7:Homework（1分钟）部署作业：写一篇短文介绍一个你曾去过的地方。Writeashortcompositiontointroducetheplaceyouhaveeverbeento.Example:Ihaveeverbeentoazoo.Iwenttherewithmyfriendslastyear.Therewerelotsofanimalsinthezoo.Ilikedmoneysbest,becausetheywereverycute.Thetigerwasveryscaryandthepandaswereveryfat.Inthezoo,youcanwatchmoviesaboutanimalsandyoucanhavedinnerintheanimalrestaurant.Youcanalsobuysomepresentsthere.Ihadagoodtimethere!设计企图：这个作业的设计让学生在本课内容认识的基础上，做笔头的知识延伸练习。增强学生在课后对本课时内容的学习。为照料部分基础差的同学可给于一段范文，以减低难度。.BlackboardDesign（板书设计）Unit9HaveyoueverbeentoDisneyland?Haveyouever?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.DisneylandDisneyCruise

characterthemeparktakearideontheboard

manyattractionsrouteendup

rollercoasterisland.Feedback（教课后记）在新课程标准的指导下，我试图探究一种能使学生愿