【课件2】写人要抓住特点

写人要抓住特点123男生身高一米六胖黑框眼镜学会细心观察，抓住人物的特点。

仔细观察下面图片，你知道他是谁吗？请用一两句话形象地描绘他的外貌。目光犀利，眉头紧促，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”。认真观察这张图片，抓住人物特点，运用恰当的修辞用一两句话描绘他的外貌。

写好一个人物，除了对人物进行外貌描写外，还可以通过什么方法进行刻画？

请同学们认真阅读下面几段文字并思考，作者怎样表现人物的特征。片段一：

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。读书（事件）动作、神态描写表现出寿镜吾先生的专注入神片段二：

第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈，恭喜……。”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。元旦早晨起来的仪式（事件）动作、神态、语言描写表现出阿长的迷信。人从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。所以要把人物写“活”，写成“他自己”，除了要对人物进行外貌描写外，还要要把人放在事件中写，写他与別人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。来表现人物的神情姿态、心理情感、性格特征和精神品质，使他们的形象栩栩如生，跃然纸上。

提示：把人物放入事件当中去，在具体的情景中去展示所写人物的个性特征。要选择能够展现人物特征的事来写。（如：老师不在的课堂，回家路上，课间十分钟，校运会上，打扫卫生时……）利用本课所学的方法，修改自己的片段作文，更好的展现所写人物的个性特征，让同学看完之后立刻能判断出你写的是谁，他又是一个怎样的人。修改提升她有着一头蓬松的卷发，为了不影响视线就在后脑绑了个“小丸子”，圆圆的脸上有着一双小小的眼睛，一笑起来便眯成了一条缝。要说她最大的特点啊，就是嗓门大。每天早晨刚进班级，还没见到她人便能听见她的大嗓门在指挥同学打扫卫生。

原文：想想什么地方可以做修改、补充，让这个人物更加生动具体。修改示例：

要说这位同学啊，最大的特点，就是嗓门大。还没进班级，你就能听见她的声音从门窗飘到你耳旁。

如果你是值日生，那么恭喜你，除了享受她的魔音贯耳，还能享受她对你“劳动力无情的压榨”，你刚走进教室一个身影就一个健步“窜”了上来，拉着衣服把你扯到卫生角，皱着眉头对你说：“XXX，你总算来了，今天你值日你知道吗？赶紧去拿扫把，把地扫了……”话音刚落，就见她快步走向走廊：“XX，你看这里的瓷砖都还没有擦干净，快点去拿布擦，认真点，不能有灰尘。”补充监督值日生值日的事件在事件中加入动作、神态、语言描写展现了她工作认真、负责的特点修改之后：

提示：把人物放入事件当中去，在具体的情景中去展示所写人物的个性特征。要选择能够展现人物特征的事来写。（如：老师不在的课堂，回家路上，课间十分钟，校运会上，打扫卫生时……）利用本课所学的方法，修改自己的片段作文，更好的展现所写人物的个性特征，让同学看完之后立刻能判断出你写的是谁，他又是一个怎样的人。修改提升作业：将这篇小短文扩展成一篇写人为主的记叙文，题目自拟，字数不少于600字。提示：1.借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段