我的名字教学设计方案

北师大一年级下册《我的名字》教学设计一、教学目的.知识与技能：①认字9个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁（提土旁）.②写字7个，学习新笔画横折折折钩。③继续培养学生运用偏旁知识分析字形的能力，继续培养学生揣摩字形日勺习惯。④朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关怀她人，协助她人，尽到社会日勺责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼日勺表扬之义。.过程与措施：谈话激趣，导入新课，提出问题，自读课文；识字学词，练习书写,交流感悟,理解内容。情感、态度与价值观：感受“我”日勺崇高品格与美好心灵，教育学生做一种乐于助人的人。二、教学重点朗读、背诵课文,理解“成长”的含义在于学会关怀她人,协助她人,尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的表扬之义。三、教学难点学会关怀她人，协助她人四、教具准备多媒体课件字词卡片五、教法学法情境探疑法、探究法、小组合伙学习法教学过程：第一学时一、创设情境，设疑示标.向同窗们简介你自己。.引出课题，板书:我的名字。齐读课题。.读了课题，你想到了什么？（学生质疑）.带着问题自读课文。二、凭借情境自主探究.师范读课文。课文共几种小节?.指名分自然段朗读课文。.出示卡片，认读生字词。.同桌互读课文，注意互相正音。.指引写字。积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁(提土旁)。学习新笔画横折折折钩。.逐个解决前面学生提出日勺问题。⑴同桌交流读后所得。(2)小组交流读书心得。(3)师生交流，理解课文大概内容。三、质疑情境，验标补标再读课文，你尚有什么不懂的吗？四、质疑情境，验标补标："我''尚有什么名字？说一说。五、优化情境，拓展运用交流:通过这节课的I学习你懂得了什么？六、作业.必做题：认真书写本课生字。.选做题：想一想，大人们为什么这样称呼“我”。第二学时一、教学目日勺：.复习巩固本课时生字和用这些字构成的新词。.朗读课文，理解课文内容，理解“成长”的含义在于学会关怀她人，协助她人,尽到社会日勺责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼日勺表扬之义。二、教学重点、难点：理解课文内容,理解“成长”的含义在于学会关怀她人，协助她人,尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的表扬之义。三、教具准备：生字词卡片四、教学措施：探究法、小组合伙学习法、讨论交流法教学过程：一、出示卡片，复习生字词。二、创设情境，设疑立标.自由读课文，把不懂日勺问题提出来，并作批注。.全班归纳梳理不懂的I问题,并板书。.默读课文，找寻答案。三、质疑情境，验标补标.指名朗读课文。.全班交流：（1）多媒体课件出示课文第二幅插图，图上画的是什么？（2）引导学生观测人物的表情，你从她们的表情中，看出了什么？（3）老爷爷为什么称小男孩为“小雷锋”？（4）课文中小男孩还做了哪些好事？（5）讨论:大人们为什么称她为小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋?（6）人们不懂得“我”的名字，为什么都记住了我日勺笑容？.同桌合伙,理解前面同窗们提出时还没有解决的问题。.小组合伙，交流学习心得。.全班交流。.指引朗读，并补足课文省略的部分,复述课文记述的几件事。四、凭借情境自主探究课文学到这里，你尚有什么不明白的吗？五、优化情境，拓展运用.想一想，小男孩还做了哪些好事？你喜欢她吗?为什么？说一说。.联系生活实际说一说:我们的生活中有这样的I人吗？.你想对她们说什么呢？六、课堂总结同窗们，这节课我们通过读课文,终于明白了大人们之因此这样称呼“我”,是由于“我”拥有一颗爱心，懂得去关怀、协助别人。但愿人们也都能像文中的“我”同样，做个优秀的“红领巾”，做一种生活中的“小雷锋”。七、作业.必做题:有感情地朗读诗歌。.选做题:仿照课文，再写一小节。.