向沙漠进军 教学教案

向沙漠进军2一教学教案(向沙漠进军)教学设计例如二第一课时导入新课(放一段有关楼兰古国的录像)，同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集，经济繁荣；今天的它，已被黄沙覆盖，一片荒凉。人们只能凭着那枯槁的树木，光秃秃的沙丘，去想像它昔日的繁华与丰美。是沙漠夺走了它的美丽，留给人们的是遗憾。我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园！(一)明确目标.学习识别和把握中心句。.理解课文的内容，把握作者的思路。.学习抓住特征进行分类说明的方法。(二)整体感知本文是事理说明文，这篇文章依据大量事实和科学原理，对为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，进军的前景如何等重大问题，作了深刻浅出的说明，把科学道理讲得有声有色。(三)教学过程.复习提问。(1)说明文主要说明什么？(2)说明文的首要任务是什么？(3)说明文的说明顺序有哪些？(4)说明文的说明方法有哪些？(5)说明文言语有什么特点？(6)说明对象包含哪些？引导学生答复:（1）说明文主要说明事物的性质、状态、功能、用途等；（2）说明文的首要任务是抓住事物特征；（3）说明文的顺序有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序；（4）说明文的说明方法有：下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、画图表等；（5）说明文言语准确、周密；（6）说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事理。.背景、作者简介。背景1959年，中国科学院治沙队成立，竺可桢先后在（人民）上发表了两篇文章：一篇是（改造沙漠是我们的历史任务），一篇是（向沙漠进军）。在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他三次深刻沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。作者简介（略）.正音、辨字、辨词。肆si（不要读成ci）涸h6（不要读成g。）葱cGng（不要读成c6ng）沛（不要写成）磴d6ng（不要读成dOng）.文章内容的分析。（1）同学朗读课文，整体感知全文。（读时可采取一人一段，自觉读，不指定，这样可培养学生的参与意识，提高学生们的积极性。）（2）分组商量每个自然段的中心意思，假设有中心句的段落，就用中心句表示，没有中心句的段落，就需要自己概括。第1段：沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。第2段：地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，如今有些局部逐渐变成荒漠。第3段：我国陕西榆林地区古代是天然草原区，如今关外30公里都变成了沙漠。第4段：沙漠逞强旅威的武器是风和沙。第5段：抵御风沙突击的方法是培植防护林和培植草皮。第6段：抵御沙丘进攻的方法是植树种草。第7段：制服沙漠最主要的武器是水。第8段：只要能充分利用这些水源，我们向按漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开发出假设干绿洲来。第9段：我们向抄漠进军取得的假设干成绩。第10段：我们向沙漠进军，不仅可以保护农田，开发绿洲，而且对交通线路也起了防护作用。第11段：风可以为人类造福。第12段：沙漠地区的日光照耀特别强烈。第13段：只要正确地认识沙漠的危害，找出应付它的方法，沙漠是有可能治理的。（以上各段的中心意思，1、4.7、8、10.13是原文的中心句，其他几段的中心意思是概括出的J（3）在上述概括中心意思的根底上，划分段落，概括段意。第一局部（第1—4段）：说明为什么向抄漠进军。第二局部（第5—8段〕：说明怎样向抄漠进军。第三局部（第9—13段）：说明沙漠是可以被制服的，人类向沙漠进军的前景。（4）分组商量以下问题。①第2、3两段说明了什么？这属于什么说明方法？答：这两段举了国外地中海沿岸和国内陕西榆林地区受沙漠侵袭的情况。从而说明沙漠对人类的危害，属于举例子、作比较的说明方法。②沙漠向人类发动攻势的武器是什么？进攻的主要方法有哪几种？这属于哪类说明方法？答：沙漠向人类发起进攻的武器是风和沙，进攻的主要方法是“游击战〃和“阵地战〃。这属于分类别的说明方法。③如何制服沙漠？制服沙漠的关键是什么？其中运用了哪些说明方法？答：制服沙漠的途径：一是培植防护林和培植草皮，这是抵御沙漠的“游击战〃；一是植树种草，这是抵御沙漠的“阵地战〃，这两种途径都只是采取守势。制服沙漠最主要的武器是水，寻找和开发充分的水源是制服沙漠的最重要的途径。制服沙漠的关键是水，这是制服沙漠区别于制服其他自然灾害的必要条件。有了水，才能抵御抄漠的“游击战〃和“阵地战〃；有了充分的水源，向按漠进军才能取得彻底的胜利。运用了分类别的说明方法。④说明制服沙漠的可能性和现实意义，并指出所用的说明方法。答：“制服沙漠最主要的武器是水〃。我国沙荒地区，有的“有足够的雨量〃，有的“地面径流和地下潜水也是很大的〃，有的“周围的高山上有大量的积雪〃，“只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开发出假设干绿洲来'。这说明了制服沙漠的可能性。“沙漠是可以制服的〃，举例说明“我们有方案地向沙漠展开攻势，已经取得了假设干成绩〃，用事实说明了制服沙漠的现实性。采纳了举例子的说明方法。(四)总结、扩展总结：作者紧紧抓住向按漠进军这一中心，由浅入深，层层深刻，先说明沙漠严峻危害人类，揭示为什么向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，最后说明向沙漠进军的前景。运用这一逻辑顺序，条理清楚，又恰当地使用了列数字、分类别、举例子、作比较、打比方等说明方法使说明对象清楚地出现在我们眼前，到达深刻浅出的效果。1.反响练习阅读第4—6自然段，完成以下练习。(1)在文中找出有关沙漠危害人类的句子。①春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙突击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。②沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。③沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。(2)培植防护林和培植草皮的作用是什么？防护林的主要作用是减小风的力量；草皮的作用是减少沙粒的来源。(3)第5、6自然段能否换位，为什么？不能，因为第5自然段所说的内容是抵御风沙突击的方法，对应第4段的“游击战〃；第6自然段所说的内容是抵御沙丘进攻的方法，对应第4段的“阵地战〃。5、6两段顺序与第4段相一致，所以不能换。(4)防护林的两列之间的距离不能超过林木高度的20倍，为什么？因为风遇到防护林，速度就减小70%—80%,到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度，所以防护林两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。(5)依据第6自然段的有关内容给湿沙层下定义。湿沙层就是水分含量到达2%以上的沙层。扩展：同学们可以继续补充有关沙漠的知识，并谈谈自己对治理沙漠的想法。(五)安排作业第二课时导入新课上节课我们学习了竺可桢写的(向沙漠进军)。既然作者把制服沙漠看作是一场战挣，那么战场上就不能容许丝毫的马虎，要对自己和敌方都有准确地了解，才能取胜。今天，我们就来看看作者是如何表达这一准确性的。(一)明确目标.学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。.了解人类制服沙漠的业绩，树立改造大自然的决心。(二)整体感知作者抓住向沙漠进军这一中心，采纳了逻辑顺序和举例子、分类别、作比较、打比方、列数字等说明方法，深刻浅出地展开说明，并使用恰当的词语，准确地说明事物，使读者对沙漠有了更准确地把握。(三)教学过程.复习提问。(1)作者如何构思本文的？作者紧紧抓住向沙漠进军这一中心，从为什么向沙漠进军，怎样向沙漠进军，向沙漠进军的前景如何三个方面进行了阐述。(2)本文的说明顺序是什么？本文的说明顺序是逻辑顺序。(3)本文的说明方法有哪些？有举例子、分类别、作比较、列数字、打比方等说明方法。.同学们速读课文，再一次感知课文。.比较以下句子中加点的词，看看它们有什么特点。(1)但是两三千年来，这个地域不断受到风沙的侵占，有些局部逐渐变成荒漠。(2)由于